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Zaragoza, España
Salamanca, España
En los últimos años se han realizado estudios sobre el esquí alpino con diferentes objetivos. Sin embargo no existen estudios que hayan abordado el análisis de los comportamientos de los esquiadores en el seno de la metodología observacional y mucho menos que analicen su ejecución técnica de forma cualitativa. En la actualidad no existe una herramienta validada para medir la calidad de los informes de este tipo de estudios en dicha disciplina. Así, el presente trabajo tiene como objeto de estudio validar una herramienta observacional diseñada ad hoc para analizar el aprendizaje técnico del esquí alpino en sujetos debutantes o de nivel muy bajo mediante el uso a nivel cualitativo de la metodología observacional. Para el desarrollo de la presente investigación se tomó como muestra los alumnos de 4º curso del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Zaragoza de la promoción 2016-2020. La muestra estuvo compuesta por 48 multieventos registrados obtenidos a partir del número de descensos válidos realizados, correspondientes a dos descensos por cada sujeto. Se creó una herramienta observacional combinando diferentes sistemas de categorías y formatos de campo denominadaAlpineSkiingLearningObservationTool (ASLOT) constituida por 22 criterios y 83 categorías. Para el registro de los datos se empleó la aplicación informática LINCE Win10 y para el análisis estadístico se utilizó el paquete estadístico SPSS para Windows versión 20.0 y la hoja de cálculo Excel. También se empleó el programa SAGT v1.0 para el análisis de la generalizabilidad. Para determinar la fiabilidad de los datos obtenidos a partir del instrumento de observación se hizo el análisis para la obtención del estadístico Kappa de Cohen. Los resultados determinan que la herramienta taxonómica ASLOT permite analizar el aprendizaje técnico en esquiadores debutantes y permite la codificación de la frecuencia, orden y duración de las acciones que se dan en las primeras fases de aprendizaje del esquí alpino, concretamente en los giros en cuña, el viraje fundamental elemental y el viraje paralelo elemental. Sin duda esta herramienta ayudará a formadores y entrenadores de esquí alpino en la enseñanza y análisis de la técnica.
In recentyears, studies have been carried out onalpine skiing with different objectives. However, there are no studies that have addressed the analysis of skiers' behavior with in the observational methodology, much less that analyze their technical execution in a qualitative way. At present there is no validated tool to measure the quality of the reports of this type of studies in this discipline. Thus, the present work aims to valídate an observational tool designed ad hoc to analyze the technical learning of alpine skiing in beginners or very low level subjects through the use of observational methodology at a qualitative level. For the development of this research, the students of the 4th year of the Degree in Physical Activity and Sports Sciences of the University of Zaragoza from the 2016-2020 class were taken as a sample. The simple consisted of 48 registered multi-events obtained from the number of valid descents made, corresponding to two descents for each subject. An observational tool was created combining different category systems and field formats called Alpine Skiing Learning Observation Tool (ASLOT), consisting of 22 criteria and 83 categories. The LINCE Win10 computerapplicationwasusedto record the data, and the SPSS statistical package for Windows version 20.0 and the Excel spread sheet were used for statistical analysis. The SAGT v1.0 program was also used for generalizability analysis. To determine the reliability of the data obtained from the observation instrument, the analysis was made to obtain Cohen's Kappa statistic. The results determine that the ASLOT taxonomic tool allows the analysis of technical learning in beginner skiers and allows the coding of the frequency, order and duration of the actions that occur in the first stages of learning alpine skiing, specifically in wedgeturns, the elementary fundamental turn and the elementary parallel turn. Without a doubt, this tool will help alpine skitrainers and trainers in teaching and analyzing the technique.
Nos últimos anos, estudostêm sido realizados sobre o esqui alpino com diferentes objetivos. No entanto, nãoexistemestudos que abordem a análise do comportamento dos esquiadores dentro da metodologia observacional, muito menos que analisemsuaexecução técnica de forma qualitativa. Atualmentenão existe um instrumento validado para medir a qualidade dos relatóriosdeste tipo de estudosnesta disciplina. Assim, o presente trabalhotem como objetivo validar umaferramenta de observação concebida ad hoc para analisar a aprendizagem técnica do esqui alpino emalunos iniciantes ou de baixíssimonível por meio do uso de metodologia observacional emnívelqualitativo. Para o desenvolvimentodestainvestigação, foram tomados como amostra os alunos do 4.º ano da Licenciatura emActividade Física e Ciências do Desporto da Universidade de Saragoça da turma 2016-2020. A amostrafoi composta por 48 multieventos registrados obtidos a partir do número de descidas válidas realizadas, correspondendo a duasdescidas para cada sujeito. Umaferramenta de observaçãofoi criada combinando diferentes sistemas de categorias e formatos de campo chamada AlpineSkiingLearningObservationTool (ASLOT), consistindo de 22 critérios e 83 categorias. Para o registro dos dados foi utilizado o aplicativo LINCE Win10, e para a análiseestatísticafoi utilizado o pacoteestatístico SPSS para Windows versão 20.0 e planilha Excel. O programa SAGT v1.0 tambémfoi usado para análise de generalização. Para determinar a confiabilidade dos dados obtidos no instrumento de observação, a análisefoifeita para obtenção da estatística Kappa de Cohen. Os resultados determinam que a ferramentataxonômica ASLOT permite a análise do aprendizado técnico em esquiadores iniciantes e permite a codificação da frequência, ordem e duração das ações que ocorremnasprimeiras etapas do aprendizado do esqui alpino, especificamentenas curvas emcunha, a volta fundamental elementar e a volta paralela elementar. Semdúvida, esta ferramentaajudará os treinadores e treinadores de esqui alpino no ensino e análise da técnica.
