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Jaén, España
La investigación en aprendizaje asume que los procesos de aprendizaje que subyacen a la conducta se reflejan en esta. Sin embargo, el aprendizaje puede que no se muestre como un cambio conductual, y los cambios conductuales podrían no ser consecuencia del aprendizaje. Así, la conducta se convierte en un espejo distorsionado de lo que el organismo tiene en su cabeza, y los investigadores en aprendizaje ponen un gran esfuerzo en diseñar las condiciones de control que aseguren que lo que refleja el espejo es el proceso de aprendizaje y no otra cosa. Presento aquí mi tributo a Robert Rescorla y su habilidad única para utilizar diseños ingeniosos que permiten diferenciar entre distintos procesos de aprendizaje a través de la conducta. Como hilo conductor utilizaré la investigación acerca de los contenidos del aprendizaje, conectando los resultados de la investigación de Rescorla con animales no humanos con resultados recientes en los mismos asuntos en el campo del aprendizaje asociativo humano.
Learning research assumes that the underlying learning processes are mirrored in behavior. However, learning may or may not show as a change in behavior, and a behavioral change may or may not be the result of learning. Thus, behavior turns to be a distorted mirror of what the organism has in its head, and learning researchers put a great effort in designing control conditions to ensure that what the mirror reflects is the learning process responsible. Here I present my tribute to Robert Rescorla and his uncanny ability to use clever designs to allow behavior to separate among different underlying learning processes. I will use the research about the contents of learning as the guiding thread, connecting the results of Rescorla’s research in nonhuman animals with recent research on the same issue in human associative learning.
