Variante metodológica para favorecer el proceso enseñanza aprendizaje del estudiante de la cultura física y el deporte

• Expósito, Jorge Marcelino ^[1] ; Pérez Días, Yuliet ^[1] ; Borjas Nieves, Cesilda ^[2] ; Desdín Toro, Mérida Madelin ^[3]
  1. [1] Universidad de Holguín, Holguín, Cuba
  2. [2] Universidad de Ciencias Médicas, Holguín, Cuba
  3. [3] Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, Holguín, Cuba

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• Localización: Cultura, Educación y Sociedad, ISSN-e 2389-7724, ISSN 2145-9258, Vol. 11, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Cultura Educación y Sociedad), págs. 197-208
• Idioma: español
• DOI: 10.17981/cultedusoc.11.1.2020.14
• Títulos paralelos:
  • Methodological variation to favor the teaching learning process of physical culture and sports
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• Resumen
  • español

    El presente artículo aborda una variante metodológica para favorecer el proceso enseñanza aprendizaje del estudiante de la cultura física y el deporte en el Centro Universitario Municipal de Banes (Cuba), en la asignatura Ejercicio Físico y Rehabilitación. El diseño metodológico se fundamenta en la creación de estrategias didácticas y creativas que vinculen teoría y práctica currícular en condiciones de semipresencialidad. Los resultados evidencian que la variante metodológica integrada al ciclo didáctico implica la concepción y ejecución de ejercicios terapéuticos que contribuyen a mejorar la salud y la calidad de vida de los pacientes, específicamente a través de una propuesta de fisioterapia al espolón calcáneo. Se valida el carácter práctico de la propuesta centrada en actividades de investigación y desarrollo. Entre las principales conclusiones destaca la pertinencia y adecuación de la propuesta para el trabajo en los colectivos metodológicos que fundamentan acciones orientadas a fortalecer el proceso formativo.

  • English

    This article addresses a methodological variant to promote the student learning-teaching process of physical culture and sport at the Municipal University Center of Banes (Cuba), in the subject Physical Exercise and Rehabilitation. The methodological design is based on the creation of didactic and creative strategies that link theory and curricular practice in semi-presential conditions. The results show that the methodological variant integrated into the didactic cycle involves the conception and execution of therapeutic exercises that contribute to improving the health and quality of life of the patients, specifically through a proposal for physiotherapy to the heel spur. The practical nature of the proposal focused on research and development activities is validated. Among the main conclusions, the relevance and adequacy of the proposal for work in methodological groups that underpin actions aimed at strengthening the training process stands out.

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