Evaluación de la implementación de un CD-ROM de Estadística Descriptiva en la asignatura de Análisis de Datos en Psicología

• Maribel Peró Cebollero ^[1] ; Jaume Turbany Oset ^[1] ; Monserrat Freixa Blanxart ^[1] ; Joan Guardia Olmos ^[1] ; Mª Teresa Barrios Cerrejón ^[1] ; Ramón Ferrer Puig ^[1] ; Ferrán Calan Moles ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Metodología de las ciencias del comportamiento, ISSN 1575-9105, Vol. 5, Nº. Extra 1, 2004, págs. 485-490
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    El objetivo del presente trabajo consiste en valorar el impacto que la utilización de un CD-Rom de estadística descripti\·a tiene en el aprendizaje de los conocimientos correspondientes a este módulo de la asignatura Análisis de Datos en Psicología. Su uso se programó durante dos semanas lectivas del curso 2002-2003 . Al inicio de la primera sesión se administró una prueba tipo test a los alumnos que estaban en el aula (n = 356) para valorar su conocimiento del módulo. Al finalizar este módulo, se administró una segunda prueba a los estudiantes que estaban en el aula (n = 323) junto con un cuestionario elaborado "ad-hoc". El número total de alumnos para los que se disponía de información completa fue de 282. Los resultados mostraron un incremento en el nivel de conocimientos del modulo estudiado, aunque no se pudo modelizar de forma clara la influencia de diferentes factores en la explicación de este fenómeno.

  • English

    The aim of the present study is to evaluate the result of the use of a descriptive statistic CD-ROM in the process of learning this unit in the subject Data Analysis in Psychology. The use of this CD-ROM was scheduled during two weeks in the 2002-2003 academic year. At the beginning of the first session were administered a multiplechoice test to the students who whcre in the class (n=356). At the end of this unit, were administered a second "ad hoc" test to the students who were in the class (n = 323). The total number of students who completed the two tests were 282 students. The results showed an increase of the knowledge leve! of the studied unit, although the influence of the different factors in this event it was not be able to model in a clear way