Tutorial action and emotional development of students as elements of improved development and preventing problems related with coexistence and social aspects

• Jorge Expósito López ^[1] ; Ramón Chacón-Cuberos ^[1] ; María Elena Parra-González ^[1] ; Eva María Aguaded-Ramírez ^[1] ; Alfonso Conde Lacárcel ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, ISSN 2174-8144, ISSN-e 2254-9625, Vol. 10, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Tutorial action and emocional development for improving coexistence and social aspects), págs. 615-627
• Idioma: inglés
• DOI: 10.3390/ejihpe10020045
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• Resumen

  • Integral development of students is promoted through tutorial action. Tutorial action is understood as the personal development of students, their learning, and their capabilities for social and labour integration. A descriptive, nonexperimental and ex post facto design was used. The sample consisted of 569 primary school students. The importance of emotional education and student tutoring was highlighted by the results produced. A relationship was established between working on emotions and emotional regulation, cognitive re-evaluation, and capacity to respond in an emotionally appropriate way when faced with different situations.

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