Resumen de Las posibilidades de un modelo teórico para la enseñanza de la comprensión lectora.

Isabel Solé i Gallart

• español

  La autora aborda la problemática de la enseñanza de la comprensión lectora desde la perspectiva del modelo interactivo. Tras explicitar las características de este modelo y los avances que supone respecto de formalizaciones anteriores -bottom up y top down-, el artículo se centra en las indicaciones que de él se desprenden para la planificación de actividades de enseñanza/aprendizaje cuyo objeto es la comprensión de textos. Se insiste particularmente en la imposibilidad de aplicar mecánicamente dichos principios, y en la función primordial del maestro para promover en los aIumnos estrategias adecuadas de comprensión lectora.

• English

  Problems involved in teaching reading comprehension from an interactive model are reviewed. After explaining the main characteristics of this model and the advances it entails with regard to bottom-up and top-down formalizations, the article focuses on planning reading comprehension teaching-learning activities. Principles however cannot be applied mechanically, the teacher�s main role is to promote adequate reading comprehension strategies in the students.