Acceso usuarios
Viseu (São José), Portugal
Young people with autism spectrum disorder (ASD) are often treated using conventional approaches. However, there is growing evidence from empirical research to support the positive effects of art therapy on the development of young people with ASD. To investigate this idea, a study was carried out with six young people with ASD, aged 14-23 years, at a Portuguese Association for Developmental Disorders and Autism centre. The qualitative methodology used for the study included a variety of data collection techniques and instruments (documentary research, participant and structured observation, focus group interview, photographic and video record). The aim of the research was to analyse the impact of two creative, dynamic activities (interaction with an art installation, and the creation of a collaborative art panel) on improving the social skills of young people with ASD. The first activity involved the creation of a space in which the subjects were placed in an imaginary war situation that appealed to their senses encouraged them to put themselves in someone else’s shoes. The second activity was carried out using a digital art board that gave each subject the freedom to express themselves graphically, and then share their thoughts/perceptions about their drawings with the rest of the group as a way of developing their ability to listen to and accept other people’s opinions. The results showed that artistic-expressive activities had a positive impact on the participants’ social skills, thus developmental and expressive benefits of art therapy for people with ASD.
Na abordagem de jovens com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) são normalmente utilizadas terapias convencionais. Em alternativa, a investigação empírica tem vindo a alargar a base das evidências científicas que corroboram a eficácia da utilização da arte como forma de promover o desenvolvimento destes indivíduos. Assim, realizámos uma investigação que envolveu seis jovens com PEA, com idades compreendidas entre os 14 e os 23 anos, que frequentavam uma Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo. Foi seguida uma metodologia qualitativa, utilizando uma variedade de técnicas e instrumentos de recolha de dados (pesquisa documental, observação participante e estruturada, entrevista na modalidade de focus group, registo fotográfico e vídeo). O objetivo do estudo foi analisar a importância de duas atividades criativas e dinâmicas, a interação com uma instalação artística e a criação de um painel de arte colaborativa, na melhoria de competências sociais. A primeira atividade materializou-se na criação de um espaço em que os jovens foram transportados para situações de guerra, apelando aos sentidos e levando-os a colocar-se no lugar do outro. A segunda foi efetuada numa mesa digital, dando liberdade a cada indivíduo de se expressar graficamente e levando-o depois a partilhar, em grupo, pensamentos/perceções a respeito dos respetivos desenhos, tendo em vista desenvolver a capacidade de saber ouvir e aceitar as opiniões dos outros. Os resultados mostraram que as atividades artístico-expressivas tiveram um impacto positivo nas habilidades sociais dos participantes, evidenciando que a arteterapia constitui um meio facilitador do desenvolvimento e expressão da pessoa com PEA.
