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Colombia
Objetivo: diseñar un instrumento que permita identificar matoneo dentro de contextos educativos, teniendo en cuenta los tres actores presentes en esta problemática (intimidador, víctima y observador) y diferentes tipos de agresión (física, social y verbal), lo anterior debido a que Colombia no cuenta con instrumentos de evaluación validados que identifiquen dichos aspectos de manera adecuada. Método: La prueba consta de 35 ítems y fue sometida a evaluación por jueces expertos, para su posterior modificación y aplicación a una muestra de 300 estudiantes, de ambos sexos y con edades entre los 9 y 17 años de un colegio privado del municipio de Subachoque Cundinamarca. Resultados: El instrumento fue evaluado mediante criterios de confiabilidad y validez, obteniendo un adecuado soporte estadístico, logrando establecer para la prueba un índice de confiabilidad de .961 mediante coeficiente Alpha de Cronbach. Conclusión: Los análisis estadísticos realizados a la prueba diseñada indican que esta cumple adecuadamente con los criterios de confiabilidad y validez.
Objective: to design an instrument that allows to identify bullying within educational contexts, taking into account the three main actors present in this issue (bully, victim, and observer) and different types of aggression (physical, social and verbal). Colombia does not have validated assessment instruments to identify these aspects adequately. Method: the test consists of 35 items; it was submitted for evaluation by expert judges, and it was later modified and applied to a sample of 300 students of both sexes, aged 9 to 17, belonging to a private school in the municipality of Subachoque in the Cundinamarca department. Results: the instrument was evaluated using reliability and validity criteria, obtaining a suitable statistical support, with a reliability index of .961 using Cronbach's Alpha coefficient. Conclusion: statistical analyses applied to the test indicate that it adequately meets the criteria of reliability and validity.
Objetivo: desenhar um instrumento que permita identificar o acosso escolar dentro de contextos educativos, tendo em conta os três atores presentes nesta problemática (intimidador, vítima e observador) e diferentes tipos de agressão (física, social e verbal), o anterior devido a que na Colômbia não conta com instrumentos de avaliação validados que identifiquem ditos aspectos de maneira adequada. Método: A prova consta de 35 itens e foi submetida a avaliação por juízes expertos, para sua posterior modificação e aplicação a uma amostra de 300 estudantes, de ambos sexos e com idades entre os 9 e 17 anos de um colégio particular do município de Subachoque Cundinamarca. Resultados: O instrumento foi avaliado mediante critérios de confiabilidade e validez, obtendo um adequado suporte estatístico, conseguindo estabelecer para a prova um índice de confiabilidade de .961 mediante coeficiente Alpha de Cronbach. Conclusão: Os análise estatísticos realizados na prova desenhada indicam que esta cumpre adequadamente com os critérios de confiabilidade e validez.
