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La intimidación escolar (bullying), aquella agresión repetida y sistemática que usualmente refleja un desbalance de poder, es frecuente en prácticamente todas las instituciones educativas. Dado que la intimidación tiene consecuencias muy negativas para todos los involucrados, es fundamental identificar las mejores maneras para disminuir su prevalencia. Existen diversos programas para prevenir el surgimiento de la intimidación. Sin embargo, es relativamente poco lo que se sabe sobre cuáles son las mejores maneras de manejar la intimidación cuando ya ha surgido. El presente estudio exploratorio evaluó cualitativamente el Método de Preocupación Compartida, una estrategia para el manejo de casos de intimidación escolar basada en una serie de reuniones individuales y grupales con los involucrados. La evaluación mostró que el Método parece tener mejores efectos para algunos intimidadores que para otros, por lo que más investigación es requerida, incluyendo análisis de posibles variaciones.
Bullying, a repeated and systematic aggression that usually implies power imbalance, is frequent in almost every school. Given that it has very negative consequences for all those involved, it is crucial to identify the best ways to reduce its prevalence. There are several programs that seek to prevent bullying from occurring. However, we know very little about the best ways to manage bullying once it has occurred. The current exploratory study evaluated qualitatively the Shared Concern Method, a strategy for managing cases of bullying based on a series of individual and group meetings with those involved. Results showed that the method seems to have better results with some of the bullies than with others, which indicates that more research is needed, including analyses of possible variations to the method.
A intimidação escolar (bullying), aquela agressão repetida e sistemática que usualmente reflete um desequilíbrio de poder, é freqüente em praticamente todas as instituições educativas. Dado que a intimidação tem conseqüências muito negativas para todos os envolvidos, é fundamental identificar as melhores atitudes para diminuir sua prevalência. Existem diversos programas para prevenir o surgimento da intimidação. No entanto, é relativamente pouco o que se sabe sobre quais são as melhores atitudes de conduzir a intimidação quando já surgiu. O presente estudo exploratório avaliou qualitativamente o Método de Preocupação Compartilhada, uma estratégia para o uso de casos de intimidação escolar baseada em uma série de reuniões individuais e grupais com os envolvidos. A avaliação mostrou que o método parece ter melhores efeitos para alguns intimidadores que para outros, por isso mais investigação é requerida, incluindo análise de possíveis variações.
