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Helena Águeda Marujo, Adelina Lopes da Silva
This article deals with the impact and meaning of the divergence between different sources of information involved in the assessment of depression in children and adolescents. It will present a study with 2209 Portuguese students of both sexes, attending from the 3rd the 9th grades. Depression was assessed using two self-rating scales (CDI and DSRS), a peer nomination inventory (PNID) and a teacher’s inventory (IDSE). The results will be discussed under a cognitive-behavioral and developmental aprroach, aimed to deal with the discrepancies of the different evaluators.
O acordo e a convergência entre as diversas fontes da informaçao envolvidas no processo avaliativo da depressão clínica em crianças e adolescentes coloca exigências muito próprias.
Os dados relativos a um estudo empírico realizado com 2209 crianças e adolescentes portugue - ses, de ambos os sexos, frequentando entre o 3º e o 9º ano de escolaridade, serãó apresentados neste estudo. A avaliação da depressão envolveu instrumentos de auto-descrição (CDI e DSRS), e de hetero-avaliação, quer por parte dos colegas (PNID), quer por parte dos professo - res (IDSE). Os resultados encontrados servirão de ponto de partida para uma reflexão sobre o acordo e a divergência entre avaliadores, e sobre e interesse do recurso a fontes diversas para a avaliação da depressão infanto-juvenil
