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This article deals with the impact and meaning of the divergence between different sources of information involved in the assessment of depression in children and adolescents. It will present a study with 2209 Portuguese students of both sexes, attending from the 3rd the 9th grades. Depression was assessed using two self-rating scales (CDI and DSRS), a peer nomination inventory (PNID) and a teacher’s inventory (IDSE). The results will be discussed under a cognitive-behavioral and developmental aprroach, aimed to deal with the discrepancies of the different evaluators.
O acordo e a convergência entre as diversas fontes da informaçao envolvidas no processo avaliativo da depressão clínica em crianças e adolescentes coloca exigências muito próprias.
Os dados relativos a um estudo empírico realizado com 2209 crianças e adolescentes portugue - ses, de ambos os sexos, frequentando entre o 3º e o 9º ano de escolaridade, serãó apresentados neste estudo. A avaliação da depressão envolveu instrumentos de auto-descrição (CDI e DSRS), e de hetero-avaliação, quer por parte dos colegas (PNID), quer por parte dos professo - res (IDSE). Os resultados encontrados servirão de ponto de partida para uma reflexão sobre o acordo e a divergência entre avaliadores, e sobre e interesse do recurso a fontes diversas para a avaliação da depressão infanto-juvenil
