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Barcelona, España
El objetivo de este estudio es evaluar los resultados del programa de entrenamiento de habilidades parentales “Limits” im-plementado en un servicio de justicia juvenil por profesionales del Departamento de Justicia. Se aplicó un diseño cuasi ex-perimental pre-post test con grupo control para medir los efectos del programa en la utilización de las prácticas parentales y la percepción de autoeficacia de las familias. Participaron 59 familias con adolescentes dentro del circuito de justicia juvenil, ya fuera formando parte del grupo de intervención (n = 42 familias) o del grupo en lista de espera para entrar en el programa (n = 17 familias). Para triangular la información, se preguntó tanto a los profesionales participantes como los propios adoles-centes por su percepción de mejora en relación con las prácticas parentales aplicadas por las familias en el ámbito cotidiano. Se aplicó un modelo lineal general para comparar el grupo intervención y el grupo comparación. Los resultados demuestran que el programa tuvo un impacto positivo en el grupo de intervención en lo referente a la transferencia de las prácticas pa-rentales a la vida real, especialmente en aquéllas relacionadas con la comunicación y las relaciones familiares. Sin embargo, no se observaron cambios significativos en la percepción de autoeficacia por parte de los progenitores. Los hallazgos de este estudio están orientados hacia la mejora de futuras investigaciones utilizando diseños de evaluación longitudinales.
The aim of the study is to evaluate the results of “Limits”, a parenting training program which was implemented in a juvenile justice service by professionals from the Department of Justice. A controlled before and after design was undertaken to measure the effects of the program on the use of parental practices and parents’ perception of self-efficacy. Fifty-nine families with adolescents involved in the juvenile justice system participated either in an intervention group (n = 42 families) or in a waiting list group (n = 17 families). In order to triangulate the information, professionals and the target adolescents were also asked about the improvement of the parents in their parenting practices. A generalized linear model was used to compare the intervention and comparison groups. The findings demonstrate that the program had a positive impact on the intervention group with regards to the transfer of practices to their real life, especially those related to communication and family relationships. However, no significant changes were observed in parents’ perception of self-efficacy. The results are geared towards the improvement of future research evaluations using longitudinal designs.
