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El desarrollo de mecanismos para regular la acción conjunta es uno de los objetivos comunicativos más tempranos que el niño debe conseguir a lo largo de sus dos primeros años de vida.
El contexto de dar-y-tomar aparece como una de las situaciones naturales en las que el niño conoce y aprende el dominio del curso de la acción. La interacción en dicha situación cumple una doble función, semántica y prágmatica, a la vez que permite la adquisición de las primeras distinciones gramaticales. En este sentido, el estudio del dar-y-tomar muestra el comienzo y desarrollo de las técnicas de requerimiento la elaboración lingüística y conceptual de los términos asociados a sus segmentos de acción y el uso de los primeros pares deícticos. El artículo estudia el inicio y el desarrollo de este formato en dos niños y una niña durante sus dos primeros años de vida en situaciones interactivas con sus madres
The development of mechanisms for the regulation of joint action constitutes one of the earliest comunicative goals which infants have to achieve during their first two years of life. The �give-and-take� format stands out as one of the �natural contexts� where the baby knows and learns for the first time the control of the course of action. Interaction within this situation serves a double function, semantic and pragmatic, as well as being a structural element for grammar acquisition. In this respect, the study of the �give-and-take� format shows the beginning and development of query techniques, together with the linguistic and conceptual elaboration of the terms associated with first actions and the use of the first deictic pairs. Our article studies the beginning and development of this format in three babies and its interaction with adults during their first two years of life
