El Rol de los Factores Personales y Familiares en la Autodeterminación de Jóvenes con Discapacidad Intelectual

• Eva Vicente-Sánchez ^[1] ; Verónica Marina Guillén-Martín ^[2] ; Miguel Ángel Verdugo-Alonso ^[3] ; María Isabel Calvo-Álvarez ^[3]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
  2. [2] Universidad de Cantabria

     Universidad de Cantabria

     Santander, España

     
  3. [3] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     

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• Localización: Psicología educativa, ISSN 1135-755X, Vol. 24, Nº. 2, 2018, págs. 75-83
• Idioma: español
• DOI: 10.5093/psed2018a13
• Títulos paralelos:
  • Role of individual and family factors in self-determination of youths with intellectual disability
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• Resumen
  • español

    La autodeterminación es un factor relevante en la educación y en la vida de las personas con discapacidad, quienes reclaman su derecho a poder ser agente causal en su propia vida. La investigación pone de manifiesto que los factores personales y ambientales juegan un rol fundamental en el desarrollo y la expresión de la autodeterminación. El objetivo de este trabajo es analizar el rol de las variables personales y familiares en la autodeterminación de los jóvenes con discapacidad intelectual. Se obtuvo información sobre la autodeterminación y características personales y familiares de 71 estudiantes de entre 11 y 17 años con discapacidad intelectual. Los resultados ponen de manifiesto que las variables familiares desempeñan un papel importante a tener en cuenta para el desarrollo y la promoción de la autodeterminación durante la etapa educativa.

  • English

    Self-determination is a relevant issue in the education and the live of people with disabilities, who claim their right to be a causal agent in their own lifes. Research has established that both environmental and personal factors play a significant role in the development and expression of self-determination. The aim of this study is to examine the degree to which several personal and family factors affect and influence the self-determination level of students with an intellectual disability. A total of 71 students with an intellectual disability (11-17 years old) participated in the study, and information about self-determination and family and personal factors was obtained. The results that family variables play an important role in participants’ self-determination in order to facilitate and promote selfdetermination over the educational period.

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