Ação docente no Ensino Superior: indicativos da articulação teoria e prática

• Coimbra, Camila Lima ^[1] ; Felício, Helena Maria dos Santos ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Alfenas

     Universidade Federal de Alfenas

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 12, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 12: POLÍTICAS Y REFORMAS DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR), págs. 28-32
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.12.2389
• Títulos paralelos:
  • Teaching action in Higher Education: indicative of articulation theory and practice
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    In the process of construction of teaching action, the articulation between theory and practice has been presented as one of the main aspects favoring a quality pedagogical practice that involves the process of teaching and the process of learning. In this way, this articulation emerged from the speech of subjects, Higher Education teachers, who were willing to participate in our research, which discusses the quality of teaching action in Higher Education. In this sense, the objective of this work presupposes to highlight the conceptions that translate a teaching practice of quality unveiled through the articulation between theory and practice.

  • português

    No processo de construção da ação docente, a articulação entre a teoria e a prática tem sido apresentada como um dos principais aspectos favorecedores de uma prática pedagógica de qualidade que envolve o processo de ensinar e o processo de aprender. Desta forma, esta articulação, emergiu da fala de sujeitos, professores do Ensino Superior, que se dispuseram a participar de nossa pesquisa, que discute a qualidade da ação docente no Ensino Superior. Neste sentido, o objetivo deste trabalho pressupõe evidenciar as concepções que traduzem uma prática docente de qualidade desvelada por meio da articulação entre teoria e prática.

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