Avaliação da comunicação expressiva em crianças dos 6 aos 41 meses de idade na região norte de Portugal: Um estudo exploratório com o Early Communication Indicator.

• Antunes, Maria Cristina ^[1] ; Cruz-Santos, Anabela ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 9, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 9: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y SUS ALTERACIONES), págs. 79-84
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.09.2847
• Títulos paralelos:
  • Assessment of expressive communication in children aged 6 to 41 months in Northern Portugal: An exploratory study with theEarly Communication Indicator
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• Resumen
  • English

    The Early Communication Indicator (ECI)is a measuring instrument that aims to identify, intervene and monitor problems in communicative competences in childrens aged 6 to 36 months. The purpose of this study is the translation and adaptation of the Early Communication Indicator (ECI)for European Portuguese, applied to 40 childrenand the analysis of the results it was found. We verified: a) the existence of a statistically significant differences in total results of communication and in the categories of words and multiple words for all age groups analyzed; b) the existence of a pattern of growth in the categories of expressive communication over the development of the child; and c) the existence of an increase in the production of global communication. These results obtained in the ECI-Portuguese Version are similar to the originalECI.

  • português

    O Early Communication Indicator (ECI) é um instrumento de medida que visa identificar, intervir e monitorizar precocemente problemas na competência comunicativa de crianças dos 6 aos 36 meses. A finalidade do estudo tem por base a tradução e adaptação para o Português Europeu, administrado a 40 crianças e a análise dos resultados. Verificou-se: existem diferenças estatisticamente significativas nos resultados brutos totais da comunicação e nas categorias das palavras e frases; que há um padrão de crescimento nas categorias da comunicação expressiva ao longo do desenvolvimento da criança; evolução na produção da comunicação global.

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