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Bragança (Sé), Portugal
Braga (São José de São Lázaro), Portugal
Reconhecendo a importância que a aprendizagem intergeracional tem em todos os domínios da sociedade em geral e da educação em particular, este trabalho pretende responder às seguintes perguntas: que lugar tem a educação intergeracional na agenda europeia, na sociedade do conhecimento? Que influência tem nas políticas educativas nacionais? A análise de documentos que orientam as políticas europeias e nacionais em relação à intergeracionalidade e ao impacto na educação permitiu concluir que não existem políticas educativas concretas impulsionadoras de uma abordagem intergeracional que contemple as tecnologias.
Recognizing the importance of intergenerational learning in all domains of society in general and in educationin particular,this paper intends to answer the following questions: what is the place of intergenerational education in the European agenda in the knowledgesociety? What influence does it have on national educational policies? The analysis of documents that guide the European and national policies in relation to intergenerationality and the impact on education allowed to conclude that there are no concrete educational policies drivingan intergenerational approach attendingtechnologies.
