Acceso usuarios
This article aims to investigate the characteristics that make up the profile of Brazilian public school teachers who report using TDIC in the teaching and learning process. The methodology used was quantitative, with data from the Brazil Proof of 2015, which allowed tracing the teaching profile, the infrastructure of the schools and making comparisons between the state and municipal networks. Teachers graduated in Pedagogy or Licenciatura course, with postgraduate course, working in schools located in the Southeast, South and Center-West regions with computers and Internet access are more likely to use TDIC in a psychopedagogical perspective.
Este artigo busca investigar quais as características que compõem o perfil dos professores de escolas públicas brasileiras que relatam utilizar as TDIC no processo de ensino e de aprendizagem. A metodologia utilizada foi quantitativa, com dados da Prova Brasil de 2015, que permitiu traçar o perfil docente, a infraestrutura das escolas e tecer comparações entre as redes estadual e municipal. Docentes graduados em Pedagogia ou curso de Licenciatura, com curso de pós-graduação, atuantes em escolas situadas nas regiões sudeste, sul e centro-oeste com computadores e acesso à internet são mais propensos a usar a TDIC em uma perspectiva psicopedagógica.
