Transição, praxe e variáveis académicas e familiares: Estudos na Universidade dos Açores

• Silva, Osvaldo Dias Lopes da ^[1] ; Caldeira, Suzana Nunes ^[1] ; Sousa, Áurea Sandra Toledo de ^[1] ; Mendes, Maria ^[1] ; Martins, Maria José D. ^[2]
  1. [1] Universidade dos Açores

     Universidade dos Açores

     Portugal

     
  2. [2] Instituto Politécnico de Portalegre

     Instituto Politécnico de Portalegre

     São Lourenço, Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 14, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 14: TRANSICIONES Y DESARROLLO A LO LARGO DE LA VIDA), págs. 229-233
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.14.2940
• Títulos paralelos:
  • Transition, hazingand academic and family variables: Studies at the University of the Azores
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• Resumen
  • English

    Some academicand family variables were investigated, in order to perceive their relationship with the positioning of the university students in relation to the role of the hazing practices,in terms of their academic integration.163 students from Higher Education answered to a questionnaire and to the Hazing Living Experiences Questionnaire (QVP). "Study time" was the only variable, among those studied, that presented a statistically significant association with the "Positioning in relation to the hazing practices".Moreover, the academic performance of the students is influenced by several variables, among which are the "Gender", "Position of choice of course" and "Time of study".

  • português

    Investigaram-se variáveis académicas e familiares, procurando-se descortinar a sua relação com o posicionamento dos estudantes face às vivências da praxe, a nível da sua integração académica. 163 estudantes do 1.º ano do Ensino Superior responderam a um questionário e à subescala “Integração” do Questionário de Vivências da Praxe. O “Tempo de estudo” foi a única variável, entre as estudadas, que apresentou uma associação estatisticamente significativa com o “Posicionamento face às vivências da praxe”. O rendimento académico é influenciado por diversas variáveis, entre as quais o “Sexo”, a “Posição da opção de escolha do curso” e o “Tempo de estudo”. 

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