Inclusão no Ensino Superior: perceções de estudantes com dislexia

• Fortes dos Santos, Evelyn Michelini ^[1] ; Ramos, Isabel ^[1] ; Lomeo, Roselane ^[1] ; Castro, Lisneti ^[1] ; Mendes, Laurinda ^[1]
  1. [1] Universidade de Aveiro

     Universidade de Aveiro

     Vera Cruz, Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 11, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES), págs. 111-113
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.11.2515
• Títulos paralelos:
  • Inclusion in Higher Education: perceptions of students with dislexia
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• Resumen
  • English

    Inclusive education in higher education still represents a challenge of social, educational and political scope, including in the course of students with dyslexia, which is a conditioning of the learning of reading and writing. It is believed that the use of strategies, adequate supports and directed didactic procedures can enable the development and improvement of students' competences. This qualitative study verified the support received and the challenges faced by two students with dyslexia attending a public university in Portugal. The data were collected through interviews and analyzed with the support of the webQDA software..

  • português

    A educação inclusiva no Ensino Superior ainda representa um desafio de âmbito social, educacional e político, inclusive no percurso de estudantes com dislexia, essa que é uma condicionante da aprendizagem da leitura e da escrita. Acredita-se que a utilização de estratégias, suportes adequados e procedimentos didáticos direcionados podem possibilitar o desenvolvimento e aprimoramento das competências dos estudantes. Este estudo, de cariz qualitativo, verificou os suportes recebidos e os desafios enfrentados por 2 estudantes com dislexia que frequentam uma universidade pública de Portugal. Os dados foram recolhidos por meio de entrevistas e analisados com o suporte do software webQDA.

• Referencias bibliográficas
  • Collinson, C. & Penketh, C. (2010). ‘Sit in the corner and don’t eat the crayons’: postgraduates with dyslexia and the dominant ‘lexic’...
  • Mortimore, T. (2012). Dyslexia in higher education: creating a fully inclusive institution. Jorsen, 13(1), p. 38-47.
  • Pereira, R. (2011). Programa de Reeducação em Dislexia e Consciência Fonológica. São Paulo: Gearte Editora.
  • Pino, M. & Mortari, L. (2014). The Inclusion of Students with Dyslexiain Higher Education: A Systematic Review Using Narrative Synthesis....
  • Santos, E. M. F. S. (2014). Ingresso e permanência de estudantes com NEE no ensino superior: um estudo qualitativo