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Considering that our relationship with the world is intimately connected with the way in which we perceive it, it is important to understand how children with hearing impairment interpret what they read. Thus, it was considered necessary to fully perceive those students’ reading skills in understanding narrative texts with complex structures and language, mainly from the incorporeal, semantic and intangibleperspective of a language, determining whether these students activate the necessary mechanisms to the proper apprehension of those contents, particularly by anticipating, deducting or inferring the contents of a literary text.
Considerando que a nossa relação com o mundo está intimamente ligada com a forma como o percebemos, importa descortinar como as crianças surdas interpretam aquilo que leem. Assim, considerou-se necessário contribuir para a perceção das aptidões desses alunos na compreensão de textos narrativos com alguma complexidade ao nível da estrutura e da linguagem, principalmente na perspetiva imaterial e semântica de uma língua, a partir da sua leitura, determinando se estes alunos ativam os mecanismos necessários para a compreensão e apreensão adequada desses conteúdos, nomeadamente na antecipação, dedução ou inferência de conteúdos de um texto literário.
