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This research aimed to think about the educator role in the cultural development of the zero to three-year-old child, mainly the oral language development. THe theoretical basis come from the Historical-Cultural Psychology or Theory. From this perspective, the studies are essential for their pedagogical implications led to the organization of the situations and humanized educational activities during the early years of the childhood. The role potentially mediator of the educator implies the establishment of a direct relation of communication with the child by showing actions with objects and attitudes, guiding, questioning, setting up contact with the child in pedagogical situations oriented for the whole language development.
Esta pesquisa reflete sobre o papel do educador no desenvolvimento cultural da criança entre zero e três anos, especialmente no desenvolvimento da linguagem oral. Os fundamentos teóricos advêm da Teoria Histórico-Cultural. Os estudos nesta perspectiva revelam-se como essenciais por suas implicações pedagógicas voltadas para a organização de situações e atividades educativas humanizadoras nos primeiros anos da infância. O papel potencialmente mediador do educador implica no estabelecimento de uma relação direta de comunicação com a criança, demonstrando ações com objetos e atitudes, orientando, questionando, propondo, estabelecendo contato com ela, em situações pedagógicas orientadas ao desenvolvimento integral da linguagem.
