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El presente trabajo surge a partir de las reflexiones y análisis en el marco de la investigación “El tránsito inicial del alumno en la vida universitaria. Experiencias de estudiantes de las carreras de Abogacía, Veterinaria, Ciencias Químicas, Psicopedagogía, Arquitectura en la Universidad Católica de Córdoba”. En este trabajo los objetivos se orientaron a indagar sobre las experiencias de cambio y las significaciones otorgadas a las mismas, por estudiantes de distintas carreras en el primer trayecto como alumnos universitarios. Para esto se establecieron relaciones, desde una perspectiva diacrónica, entre las experiencias actuales y las experiencias previas en la escolaridad anterior; para identificar las nuevas disposiciones que, como esquemas de acción, de percepción y de pensamiento, deben construir los alumnos para sobrellevar los desafíos y exigencias de los estudios universitarios. Se trata de develar sentidos y significados que los estudiantes asignan a su vida estudiantil, en pos de identificar experiencias posibilitadoras y obstaculizadoras en el tránsito inicial del proyecto de estudio universitario. Se utilizó una metodología de investigación de enfoque mixto, para lo cual en un primer acercamiento se administró un cuestionario de preguntas cerradas y abiertas. En un segundo momento, se realizaron entrevistas individuales y grupales. En esta oportunidad hemos enfocado en algunas de las dimensiones trabajadas en la investigación, tomando parte de los datos descriptivos y una fracción de la muestra de las entrevistas, a modo de ejemplaridad en los procesos de cambio acaecidos a partir del ingreso a la universidad. Los análisis posibilitan inferir que los estudiantes incorporan nuevas disposiciones que les permiten integrarse en los nuevos espacios sociales. Hay prácticas académicas que les exigen una construcción cognoscente la cual genera desequilibrios y re-equilibraciones, que de distintas maneras, serán sorteados por los estudiantes, en función de las formas singulares de asumirlo. Esto siempre en tensión con lo social y vincular que constituirá un eje central de las prácticas cotidianas.
The present work arises from the reflections and analysis within the framework of the research "The initial transition of the student in university life. Experiences of students of the careers of Advocacy, Veterinary, Chemical Sciences, Psychopedagogy, Architecture at the Universidad Católica de Cordoba ". In this work, the objectives were linked to investigate the experiences of change and the meanings granted to them, by students of different careers in the first course as university students. For this, relationships were established, from a diachronic perspective, between current experiences and previous experiences in previous schooling; To identify the new dispositions that, like schemes of action, of perception and of thought, must construct the students to cope with the challenges and exigencies of the university studies. It is about unveiling meanings and meanings that students assign to their student life, in order to identify enabling and hindering experiences in the initial transit of the university project. A mixed approach research methodology was used, for which a closed and open questionnaire was administered in a first approach. In a second moment, individual and groups interviews were carried out. In this opportunity, we have focused on some of the dimensions worked in the research, taking part of the interviews of a fraction of the sample, as exemplary in the processes of change that have occurred since entering university. The analyzes make it possible to infer that students incorporate new dispositions that allow them to integrate into the new social spaces. There are academic practices that require a cognitive construction that generates imbalances and re-equilibrations, which in different ways, will be drawn by students, depending on the unique ways of assuming it. This is always in tension with the social and binding that will constitute a central axis of daily practices.
