Livros didáticos para o ensino de Arte escolar: cultura Afro-brasileira e Indígena

• Weber, Dorcas Janice ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 4, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 4: EDUCACIÓN, DESARROLLO Y PROCESOS ARTÍSTICOS), págs. 6-10
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.04.2160
• Títulos paralelos:
  • Textbooks for School Art Teaching: Afro-Brazilian and Indigenous culture
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• Resumen
  • português

    Livros didáticos constituem artefatos culturais que fazem parte da memória daqueles que, por algum momento, vivenciaram a educação escolar. Aqui, este artefato é objeto de investigação com foco naqueles disponibilizados pelo PNLD 2017 às escolas públicas brasileiras para a disciplina Arte. O objetivo desta pesquisa foi de perceber a presença do conteúdo história e cultura Afro-brasileira e Indígena e as possibilidades de trabalho para o ensino de Arte apresentadas nessas produções, levando em conta a Proposta Triangular.

  • English

    Textbooks are cultural artifacts that form part of the memory of those who, for some time, experienced school education. Here, this artifact is the subject of research focusing on those made available by PNLD 2017 to Brazilian public schools for the Art discipline. The objective of this research was to perceive the presence of the Afro-Brazilian and Indigenous history and culture contents and the possibilities of work for the teaching of Art presented in these productions, taking into account the Triangular Proposal

• Referencias bibliográficas
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