Educação musical na educação do campo: metodologias alternativas em uma abordagem contemporânea

• Waldir, Waldir Pereira da Silva ^[1] ; Aparecida, Aparecida de Jesus Soares Pereira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Tocantins

     Universidade Federal do Tocantins

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 4, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 4: EDUCACIÓN, DESARROLLO Y PROCESOS ARTÍSTICOS), págs. 183-188
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.04.2984
• Títulos paralelos:
  • Musical education in field education: alternative methodologies in a contemporary approach
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• Resumen
  • English

    The present work addresses aspects related to the alternative methodologies used in the musical education of the students of the Undergraduate in Field Education: Codes and Languages - Visual Arts and Music of the Federal University of Tocantins - UFT / BR, Arraias Campus, being the disciplines taught In a system of pedagogical alternation. The qualification in music proposes to train teachers to act in the final series of Elementary and High School in the schools of the and in the field in favor of a peasant education of quality. The developed methodology is based on the body percussion from the ideas of Émile-JaquesDalcroze applied to a reality found

  • português

    Este trabalho aborda aspectos relacionados às metodologias alternativas utilizadas na educação musical dos alunos do Curso de Licenciatura em Educação do Campo: Códigos e Linguagens – Artes Visuais e Música da UFT/BR, Campus de Arraias, sendo as disciplinas ministradas em regime de alternância pedagógica. A habilitação em música propõe formar professores para atuarem nas séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio nas escolas do e no campo em prol de uma educação campesina de qualidade. A metodologia desenvolvida baseia-se na percussão corporal a partir das ideias de Émile-Jaques Dalcroze aplicadas a uma realidade encontrada.

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