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Murcia, España
Este artículo presenta la experiencia de diseño, implementación y evaluación de un curso abierto y en red dirigido a profesores de formación profesional y enfocado al desarrollo de las competencias para gestionar e impartir cursos en línea. Siguiendo una metodología de investigación basada en el diseño, el curso ha sido desarrollado en 8 idiomas, y probado por más de 293 profesores de FP (actuando como estudiantes del curso) de 8 países europeos con la intervención de 9 facilitadores. Los datos remarcan la importancia de la facilitación como un factor clave en el éxito de los estudiantes, así como la relevancia de anticipar a los participantes las dificultades previsibles en el proceso, de manera que puedan intentar solventarlas incluso antes de que se presenten. Además, el proceso remarcó el valor de diseñar no sólo los contenidos del curso en línea, sino materiales y recursos complementarios que ayudasen a los facilitadores a intervenir y a mejorar la experiencia formativa.
Aquest article presenta l'experiència de disseny, implementació i avaluació d'un curs obert i en xarxa adreçat a professors de formació professional i enfocat a el desenvolupament de les competències per gestionar i impartir cursos en línia. Seguint una metodologia de recerca basada en el disseny, el curs ha estat desenvolupat en 8 idiomes i provat per més de 293 professors d'FP (actuant com a estudiants de el curs) de 8 països europeus amb la intervenció de 9 facilitadors. Les dades remarquen la importància de la facilitació com un factor clau en l'èxit dels estudiants, així com la rellevància d'anticipar als participants les dificultats previsibles en el procés, de manera que puguin intentar solucionar fins i tot abans que es presentin. A més, el procés va remarcar el valor de dissenyar no només els continguts de el curs en línia, sinó materials i recursos complementaris que ajudessin als facilitadors a intervenir i a millorar l'experiència formativa.
In this paper, we present the experience of designing, developing and piloting of an open online course, aimed to help vocational educational training (VET) teachers, to understand what are the core issues of facilitating and moderating an online course. Following a design based research strategy, the course has been developed and piloted in 8 different languages, and has been piloted by more than 293 EVET trainers (acting as students), as well as 9 facilitators (acting as course-design testers). The data remarked the importance of a good facilitation as a key factor in the students’ success, as well as the importance of make participants -as well as facilitators- aware of the difficulties that are going to be part of the process before they happened, to solve them. Also, the process remarked the importance of designing not just contents in an open online course, but developing companion materials and resources, that help facilitators to act and to improve the training experience.
