Relações família-universidade, rendimento acadêmico e gênero no ensino superior brasileiro

• Suely A. do N. Mascarenhas ^[1] ; Antônio Roazzi ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Amazonas

     Universidade Federal do Amazonas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 5, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 5: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD), págs. 79-82
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2015.0.05.272
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• Resumen

  • Considera-se a relevância do papel da família no desenvolvimento e sucesso escolar dos estudantes. Participaram 1489 estudantes do sexo masculino e feminino, matriculados em duas universidades brasileiras. Das análises observou-se a existência de três dimensões: “Confiança na capacidade e recompensas”, “Desejo de mobilidade social” e “Estrutura da universidade e rendimento”. Foi evidenciada (a) a influência das percepções familiares sobre a conduta de estudos impactando sobre o rendimento acadêmico dos estudantes, (b) a diferença de sexo com relação às expectativas familiares associadas à conclusão do curso universitário e (c) a ascensão social, favorável aos estudantes do sexo masculino.

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