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Letícia Savaris, Maria Teresa Ceron Trevisol, Márcia Salete Bomm Lazzarin
A fragmentação do conhecimento fragilizou as relações entre as áreas do saber, mas o emergir da complexidade favoreceu o estabelecimento dessas relações. Considerando que este trabalho encontra - se em desenvolvimento e vincula -se ao Projeto do Observatório da Educação intitulado “Estratégias e ações multidisciplinares nas áreas de conhecimentos das ciências humanas, ciências da natureza e linguagens, na mesorregião do oeste catarinense: implicações na qualidade da educação básica”, pretende- se analisar se uma das escolas participantes desse Projeto tem efetuado, est á efetuando ou planejando projetos de ensino e de aprendizagem multi, trans ou interdisciplinares e em que medida contribuem na efetivação de uma aprendizagem significativa
