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El tema de altas capacidades/superdotación, en el escenario de la evaluación psicológica, ha sido un desafío, dada su multidimensionalidad. En este estudio hemos tratado de investigar la validez de constructo de la Batería de Evaluación de Alta Capacidad. La muestra fue de 588 estudiantes de la 2da. año de la escuela primaria a tercero. año de la escuela secundaria, ambos sexos fueron divididos en un grupo control (N = 470) y el grupo de prueba (N = 118), con una edad media de 11,11 años. El instrumento consta de cuatro pruebas de inteligencia (Razonamiento Verbal, Abstracto, numérico y lógico) y dos subpruebas de la creatividad (Figuras redondeo y Metáforas creación). Se obtuvo mediante un análisis factorial exploratorio, tres factores que explican 70,72% de la varianza total, lo que representa una medida de la creatividad verbal, una medida de la inteligencia y la creatividad final, figural. En general, se observaron bajas correlaciones entre los factores. Llegamos a la conclusión de que el instrumento tenía validez aparente para evaluar constructos implicados en este fenómeno.
The theme of high abilities/giftedness in psychological assessment context, has been a challenge, given its multidimensionality. This study we sought to investigate the construct validity of the Battery for Assessment of High Ability. The sample was composed by 588 students of the 2nd year of elementary school to 3rd year of high school, both sexes. They were divided into a control group (N = 470) and test group (N = 118), with a mean age of 11.11 years. The instrument was composed of four subtests of intelligence (Verbal, Abstract, Numerical and Logical Reasoning) and two subtests of creativity (Construction of Figures and Metaphors Creation). The results of exploratory factor analysis indicated three factors explaining 70.72% of the total variance, representing a measure of verbal creativity, a measure of intelligence and a measure of figural creativity. In general, low correlations were observed between the factors. We conclude that the instrument presented construct validity for assessing three constructs involved in thisphenomenon.
O tema das altas habilidades/superdotação, no cenário da avaliação psicológica, tem se constituído um desafio, haja vista a sua multidimensionalidade. Nesse estudo buscou-se investigar a validade de construto da Bateria para Avaliação das Altas Habilidades. Participaram desta pesquisa 588 alunos do 2º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio, ambos os sexos, divididos em grupo controle (N = 470) e grupo critério (N = 118), com média de idade de 11,11 anos. O instrumento foi composto por quatro subtestes de inteligência (Raciocínio Verbal, Abstrato, Numérico e Lógico) e dois subtestes de criatividade (Completando Figuras e Criação de Metáforas). Obteve-se através da análise fatorial exploratória, três fatores explicando 70,72% da variância total, representando uma medida de criatividade verbal, uma medida de inteligência e uma última, de criatividade figural. No geral, foram observadas correlações baixas entre os fatores. Conclui-se que o instrumento apresentou validade de construto para avaliação dos construtos envolvidos no fenômeno.
