Promoção da interculturalidade a partir dos manuais escolares de Português

• Balula, João Paulo ^[1] ; Pinho, Sara ; Amante, Susana
  1. [1] Instituto Politécnico de Viseu

     Instituto Politécnico de Viseu

     Viseu (São José), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 8, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 8: INTERCULTURALIDAD, INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN), págs. 38-42
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2015.0.08.228
• Títulos paralelos:
  • Promoting intercultural education through textbooks of Portuguese language
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• Resumen
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    The growing importance of efforts to ensure respect for issues of difference calls for the evaluation of the contribution of textbooks of Portuguese in the promotion of interculturality. In this paper, we discuss some results of a multi-methodological research that was based on the analysis of two textbooks of Portuguese (4th grade) to implement didactic interventions in a class of the same grade level. The results show that the activities promoting critical thinking about interculturality are scarce in the textbooks analysed and indicate that the role of the teacher is substantial in promoting mutual understanding and respect for the other.

  • português

    A importância, cada vez maior, dos esforços para assegurar o respeito pela diferença torna pertinente avaliar o contributo dos manuais escolares de Português na promoção da interculturalidade. Neste trabalho, discutem-se alguns resultados do estudo, de natureza multimetodológica, que partiu da análise de dois manuais escolares de Português (4.º ano) para uma intervenção didática numa turma do mesmo ano de escolaridade. Os resultados obtidos mostram que as propostas de atividades promotoras do pensamento reflexivo sobre interculturalidade são escassas nos manuais escolares analisados e indicam que a atuação do professor é determinante para promover o entendimento mútuo e o respeito pelo Outro.

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