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It is intended to highlight the relationship between mediation and social inclusion in the development of a wild child, in the case of the study depicted in the film "The Wild Boy", by François Truffaut. The initial characterization of the child as wild Aveyron and the proposals of the educator as a mediator was held. The methods used and the results were analyzed. Educational contexts in different times in child development were identified, with emphasis on the creation of zones of proximal development. The results show the propositions achieved and not achieved by the mediator.
Pretende-se destacar a relação entre a mediação e inclusão social no desenvolvimento de uma criança selvagem, no estudo do caso retratado no filme "O menino selvagem", de François Truffaut. Foi realizada a caracterização inicial da criança enquanto Selvagem de Aveyron e as proposições do educador enquanto mediador. Foram analisados os métodos utilizados e os resultados obtidos. Foram identificados diferentes contextos de educação, assim como diferentes momentos no desenvolvimento da criança, com destaque para a criação de zonas de desenvolvimento proximal. Os resultados obtidos destacam as proposições atingidas e não atingidas por parte do mediador.
