Acceso usuarios
Ingrid Mosquera Gende
En el presente trabajo, se pretende analizar la situación de la primera lengua extranjera en la LOMCE, comparándola con su posición en la legislación anterior y centrándose en la principal diferencia, referida a la evaluación, su conexión con los contenidos y los nuevos estándares de aprendizaje evaluables, un paso más de concreción con respecto a los criterios de evaluación y conectados directamente con los cuatro bloques de contenidos, en el caso de las lenguas, referidos a las cuatro destrezas tradicionales. Se intentará ofrecer una visión que vaya, desde lo general a lo más detallado y específico.
In the present work, the aim is to analyse the status of the first foreign language (LOMCE), compared with its position in the previous legislation and focusing on the main difference, based on the evaluation, its connection with the contents and new standards of assessable learning, a step of specificity with respect to the evaluation criteria and directly connected to the four blocks of content, in the case of languages, referring to the traditional four skills. We will try to offer a vision that goes from the general to the more detailed and specific.
