Estratégias de aprendizagem e motivação para aprender na formação de professores

• Autores: Evely Boruchovitch, Neide de Brito Cunha
• Localización: Revista interamericana de psicología = Interamerican journal of psychology, ISSN 0034-9690, Vol. 46, Nº. 2, 2012, págs. 247-253
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Learning Strategies and Motivation to Learn of Future Teachers
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• Resumen
  • English

    The goals of this descriptive and correlational study were to investigate the learning strategies and the motivation to learn of future teachers, to explore differences between semesters, as well to examine the correlation between the two variables. The sample consisted of 172 students of a private university of São Paulo/BR. Data was collected by means of two scales. Results from analysis of variance indicated statistically significant differences for Intrinsic Motivation between the second and eighth semesters. Significant and positive correlations between the Strategy Scale and Subscales, and Total |Motivation and Intrinsic Motivation emerged. Extrinsic Motivation was negatively and significantly correlated with all learning strategy subscales.

  • português

    Os objetivos desta pesquisa descritivo-correlacional foram: investigar as estratégias de aprendizagem e as orientações motivacionais de estudantes de licenciatura, explorar diferenças entre os semestres, bem como examinar possíveis correlações entre as variáveis. Participaram 172 alunos de uma universidade particular do estado de São Paulo/BR. Os dados foram coletados por meio de duas escalas. A análise de variância indicou diferenças estatisticamente significativas para a Motivação Intrínseca entre o segundo e oitavo semestres. Houve correlação positiva e significativa entre a Escala e Subescalas de Estratégias e Motivação Total e Motivação Intrínseca. A Motivação Extrínseca se correlacionou negativa e significativamente com todas as categorias de Estratégias.

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