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La incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto la obligatoriedad de la elaboración de los Trabajos de Fin de Grado (TFG), circunstancia que representa una novedad importante en el sistema universitario español por las importantes repercusiones que sobre el funcionamiento académico acarrea. Este trabajo aporta información relevante sobre los procesos de tutorización y evaluación de los TFGs, desde la perspectiva del alumnado y las consiguientes propuestas de mejora. Los resultados alcanzados indican que, al menos en las instituciones en las que se ha realizado el estudio, es imprescindible la puesta en marcha de iniciativas orientadas a: la mejora de plazos, medios y recursos necesarios para la realización del TFG, la incorporación de criterios más idóneos que los actuales para su evaluación, la mejor preparación para la tutorización de los profesores implicados, proporcionar una información previa más adecuada y precisa a los estudiantes en relación con el TFG y elevar el grado de su preparación para la realización del TFG
The introduction of the European Higher Education Area means that undergraduate dissertations (UD) are now compulsory, which represents an important change for the Spanish university system due to the important consequences this will have on academic functioning. This study provides key information on the processes of supervising and assessing UDs, from the perspective of students, as well as consequent proposals to improve them. The results obtained indicate that initiatives need to be put in place, at least in the participating institutions where the study has been developed, focused on the improvement of the time periods, means and resources needed to develop the UD, the introduction of more adequate criteria than those currently used for assessment, better training for the tutors involved, more appropriate and precise prior information for students in relation to the UD, and more preparation for students to enable them to carry out the UD
