Videojuegos: incentivos multisensoriales potenciadores de las inteligencias múltiples en Educación Primaria

• Mª Esther del Moral - Pérez ^[1] ; Laura Carlota Fernández - García ^[1] ; Alba Patricia Guzmán Duque ^[2]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
  2. [2] Programa de Administración de Empresas. Unidades Tecnológicas de Santander.Colombia
• Localización: Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 13, Nº. 36, 2015 (Ejemplar dedicado a: Los videojuegos: nuevos instrumentos para la educación y el desarrollo de habilidades), págs. 243-270
• Idioma: español
• DOI: 10.14204/ejrep.36.14091
• Títulos paralelos:
  • Video games: multisensory incentives boosting multiple intelligences in Primary Educa tion
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 16 Citas
• Resumen

  • Introducción.

    La investigación se centró en estudiar en qué medida los videojuegos educativos, utilizándolos planificada y sistemáticamente, pueden constituir contextos de aprendizaje propicios para desarrollar las Inteligencias Múltiples (IM) en escolares.

    Metodología.

    Se adoptó una dualidad metodológica: a) cualitativa: evaluación previa y análisis de contenido del videojuego a utilizar en la experiencia, primando su adecuación y correspondencia con las áreas curriculares de primaria; b) experimental: estudio de caso orientado a constatar el posible incremento de las IM en alumnos de Primer Ciclo de Educación Primaria (N=101) derivado de la implementación del videojuego en el aula durante un curso, utilizando un grupo de control e identificando el nivel alcanzado antes (test) y después de la experiencia (postest) con un instrumento de evaluación.

    Resultados.

    La selección previa del videojuego garantiza la adquisición y refuerzo de numerosos aprendizajes vinculados con los contenidos curriculares de Primaria. Las actividades lúdicas -relacionadas con las ocho inteligencias- suponen retos motivadores para los escolares y ocasiones para potenciar diversas habilidades.

    Tras la experiencia lúdico-formativa con el videojuego se observó un incremento generalizado en todas las inteligencias, resultando significativas la lógico-matemática, la viso-espacial y la corporal-cinestésica, mejorando las dos primeras más en las niñas, que en los niños.

    Conclusiones.

    Se verificó la hipótesis de partida: la introducción de videojuegos educativos adecuados en las aulas y su explotación sistemática promueve el desarrollo de las IM en escolares de primaria. Especialmente, las operaciones de medida, cálculos matemáticos, recuentos, identificación y clasificación de formas y tamaños, relaciones y correspondencias, junto a actividades que fomentan el cuidado del cuerpo (dieta saludable e higiene personal) presentados de forma lúdica facilitan el aprendizaje e incrementan las IM

• Referencias bibliográficas
  • Acampora, G., Loia, V. & Vitiello, A. (2012). Improving game bot behaviours through timed emotional intelligence. Knowledge-Based Systems,...
  • Adams, D. M. & Clark, D. B. (2014). Integrating self-explanation functionality into a complex game environment: Keeping gaming in motion....
  • Amstrong, T. (2009). Multiple intelligences in the classroom. United States of America: ASCD publications.
  • Annetta, L. A., Minogue, J., Holmes, S. Y. & Cheng, M.T. (2009). Investigating the impact of video games on high school students'...
  • Antunes, C. (2005). Estimular las Inteligencias Múltiples. Madrid: Narcea.
  • Bailey, K. & West, R. (2013). The effects of an action video game on visual and affective information processing. Brain Research, 1504,...
  • Bailey, R., Wise, K. & Bolls, P. (2009). How avatar customizability affects children's arousal and subjective presence during junk...
  • Basak, C., Boot, W. R., Voss, M.W. & Kramer, A. F. (2008). Can training in a real-time strategy video game attenuate cognitive decline...
  • Castronova, E. (2006). On the Research Value of Large Games: Natural Experiments in Norrath and Camelot. Games & Culture, 2(1), 163-186.
  • Chang, K. E., Wu, L. J., Weng, S. E. & Sung, Y. T. (2012). Embedding game-based problemsolving phase into problem-posing system for mathematics...
  • Chuang, T. & Su, S. (2012). Using mobile console games for multiple intelligences and education. International Journal of Mobile Learning...
  • Connolly, T. M., Boyle, E. A., MacArthur, E., Hainey, T. & Boyle, J. M. (2012). A systematic literature review of empirical evidence on...
  • Cortés, S., García, M. R. & Lacasa, P. (2012). Videojuegos y Redes Sociales. El proceso de identidad en Los Sims 3. Revista de Educación...
  • Deater-Deckard, K., Chang, M. & Evans, M. E. (2013). Engagement states and learning from educational games. In F. C. Blumberg & S....
  • Del Castillo, H., Herrero, D., García, A. B., Checa, M. & Monjelat, N. (2012). Desarrollo de competencias a través de los videojuegos...
  • Del Moral, M. E. (2004). Pautas procedimentales para el diseño y análisis de videojuegos desde una perspectiva educativa. In Del Moral, M.E....
  • Del Moral, M.E. & Guzmán, A.P. (2014). CityVille: collaborative game play, communication and skill development in social networks. Journal...
  • DiCerbo, K. E. (2014). Game-Based Assessment of Persistence. Educational Technology & Society, 17(1), 17-28.
  • Echeverría, A., García-Campo, C., Nussbaum, M., Gil, F., Villalta, M., Améstica, M. & Echeverría, S. (2011). A framework for the design...
  • Esteban, I., Martínez, F. J. Huertas, R., Meseguer, A. & Rodríguez, I. (2014). Modelling students' flow experiences in an online learning...
  • Fogarty, R. & Stoehr, J. (2008). Integrating curricula with multiple intelligences: Teams, themes & threads. Thousand Oaks, California:...
  • Gardner, H. (2005). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.
  • Garris, R., Ahlers, R. & Driskell, J. E. (2002). Games, motivation. And learning: a research and practice model. Simulation & Gaming,...
  • Graf, D.L., Pratt, L.V., Casey, N., Hester, C.N. & Short, K.R. (2009). Playing active video games increases energy expenditure in children....
  • Greenfield, P. M. (2009). Technology and informal education: What is taught, what is learned. Science, 323(2), 69-71. doi:10.1126/science.1167190
  • Greitemeyer, T. & Osswald, S. (2010). Effects of prosocial video games on prosocial behavior. Journal of Personality & Social Psychology,...
  • Hair, J. F., Prentice, E., Cano, D. & Suárez, M. G. (2007). Análisis Multivariante. 5a ed. Madrid: Prentice Hall.
  • Herodotou, C., Kambouri, M. & Winters, N. (2011). The role of trait emotional intelligence in gamers' preferences for play and frequency...
  • Hickey, D., Ingram-Goble, A. & Jameson, E. (2009). Designing assessments and assessing designs in virtual educational environments. Journal...
  • Islas, C., Leendertz, V., Vinni, M., Sutinen, E. & Ellis, S. (2013). Hypercontextualized Learning Games: Fantasy, Motivation, and Engagement...
  • Korallo, L., Foreman, N., Boyd-Davis, S., Moar, M. & Coulson, M. (2012). Do challenge, task experience or computer familiarity influence...
  • Lee, Y., Heeter, C., Magerko, B. & Medler, B. (2012). Gaming Mindsets: Implicit Theories in Serious Game Learning. Cyberpsychology, behavior,...
  • Li, J., Ma, S. & Ma, L. (2012). The Study on the Effect of Educational Games for the Development of Students' Logic-mathematics of...
  • Lin, H. & Wang, H. (2014). Avatar creation in virtual worlds: Behaviors and motivations. Computers in Human Behavior, 34, 213-218. doi:...
  • Liu, C., Cheng, Y. & Huang, C. (2011). The effect of simulation games on the learning of computational problem solving. Computers &...
  • Llorca, M. A. (2009). Hábitos y uso de los videojuegos en la comunicación visual: influencia en la inteligencia espacial y el rendimiento...
  • Micronet (2010). Naraba World. Retrieved from http://www.narabaworld.com
  • Papastergiou, M. (2009). Exploring the potential of computer and video games for health and physical education: A literature review. Computers...
  • Pindado, J. (2005). Las posibilidades educativas de los videojuegos. Una revisión de los estudios más significativos. Pixel-Bit. Revista de...
  • Prieto, M. D. & Ballester, P. (2003). Las inteligencias múltiples. Diferentes formas de enseñar y aprender. Madrid: Ediciones Pirámide.
  • Prieto, M. D. & Ferrándiz, C. (2001). Inteligencias múltiples y currículum escolar. Málaga: Ediciones Aljibe.
  • Riha, M. & Robles-Piña, R.A. (2009). The Influence of Multiple Intelligence Theory on Web- Based Learning. MERLOT. Journal of Online Learning...
  • Ritterfeld, U., Cody, M. & Vorderer, P. (Eds.). (2009). Serious games: Mechanisms and effects. London: Routledge.
  • Robertson, J. (2013). The influence of a game-making project on male and female learners' attitudes to computing. Computer Science Education,...
  • Sanford, K. & Madill, L. (2007). Understanding the Power of New Literacies through Video Game Play and Design. Canadian Journal of Education,...
  • Saricaoglu, A. & Arikan, A. (2009). A study of multiple intelligences, foreign language success and some selected variables. Journal of...
  • Schaaf, R. (2012). Does digital game based learning improve student time-on-task behavior and engagement in comparison to alternative instructional...
  • Schollmeyer, J. (2006). Games get serious. Bulletin of the Atomic Schientist, 62(4), 34-39.
  • Sherry, J. L. (2013). The challenge of audience reception: A developmental model for educational game engagement. In F. C. Blumberg &...
  • Sung, H. & Hwang, G. (2013). A collaborative game-based learning approach to improving students' learning performance in science courses....
  • Voogt, J. & Pareja, N. (2010). 21st century skills. Discussion paper. Universiteit Twente. Retrieved from http://opite.pbworks.com/w/file/fetch/61995295/White%20Paper%2021stCS_Final_E...
  • Vos, N., van der Meijden, H. & Denessen, E. (2011). Effects of constructing versus playing an educational game on student motivation and...
  • Wouters, P., van Nimwegen, C., van Oostendorp, H. & van der Spek, E. (2013). A Meta- Analysis of the Cognitive and Motivational Effects...
  • Yang, J. C. & Chen, S. Y. (2010). Effects of gender differences and spatial abilities within a digital pentominoes game. Computers &...