Un análisis factorial exploratorio para la construcción de un modelo de indicadores de evaluación docente universitaria

• Autores: Ana Belén López Cámara, Ignacio González López, Carlota de León y Huertas
• Localización: Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 27, Nº 2, 2015, págs. 351-364
• Idioma: español
• DOI: 10.1080/11356405.2015.1035546
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• Resumen
  • español

    Este artículo supone una aplicación práctica de la técnica del análisis factorial. Su particularidad reside en la naturaleza de las variables que tratamos de estudiar (condicionantes de la calidad de la docencia universitaria), del instrumento de recogida de información diseñado para el estudio (cuestionario de valoración escalar) y del objetivo básico de este trabajo, que no es otro que recabar la opinión de una muestra representativa de estudiantes universitarios sobre los elementos que han conformar un modelo de indicadores de evaluación de las competencias docentes con el fin de establecer un perfil del rol del profesor o profesora universitaria

  • English

    educational measurement and evaluation, factor analysis, university faculty, teaching skills

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