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En las últimas tres décadas las investigaciones han abordado varias habilidades de alfabetización temprana y estudiado las prácticas pedagógicas que favorecen el aprendizaje inicial de la lectoescritura. En este estudio desarrollamos un programa que promueve las habilidades de alfabetización temprana, llamado Ouvir as Letras (Escuchar las Letras). La eficacia del programa se evaluó en comparación con dos implementaciones del currículo portugués de educación infantil: una estructurada y otra semiestructurada, en un diseño cuasi-experimental con pre-test, post-test y follow-up. Participaron 124 niños de cinco y seis años de edad que asistían al preescolar en cuatro colegios en el norte de Portugal. Los resultados sugieren que el programa Ouvir as Letras fue más eficaz en la adquisición de habilidades fundamentales para el inicio del aprendizaje del lenguaje escrito
Over the last three decades, research in this field has addressed different early literacy skills and studied the pedagogical practices that promote the initial learning of reading and writing skills. This study develops a programme that promotes early literacy skills, called Ouvir as Letras (Listen to the Letters). The efficacy of the programme was evaluated in comparison with two implementations of the Portuguese preschool education curriculum: one structured and the other semi-structured, in a quasi-experimental design with a pre-test, post-test and follow-up. The study was carried out with the participation of 124 five- and six-year-old children who attended preschool in four schools in the north of Portugal. The results suggest that the Ouvir as Letras programme was more effective in facilitating the acquisition of basic skills to initiate children in the learning of written language
