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Este artículo explora estudios recientes en antropología y en psicología genética crítica que intentan precisar las relaciones entre las construcciones de los niños y niñas acerca del conocimiento social y las condiciones socioculturales. Para ello se apela tanto a investigaciones que han abierto este diálogo entre ambos campos disciplinares como a las propias aproximaciones empíricas. Con el fin de establecer las problemáticas compartidas, se describen las reelaboraciones conceptuales recientes y se analizan sus implicancias metodológicas. Por último, se indagará en la compatibilidad entre ambos enfoques
This article explores recent studies in anthropology and critical genetic psychology, both of which analyse the relationships between children�s constructions of social knowledge and sociocultural conditions. For this, we have used research studies that have initiated the dialogue between these disciplinary fields as well as to our own empirical approaches. In order to establish shared problems, recent conceptual developments are explored and their methodological implications are analysed. Finally, the compatibility between the two approaches is analysed.
