Acoso en el ambiente escolar: análisis de un cuestionario mediante Teoría de Respuesta al Ítem y Análisis de Correspondencias Múltiples

• Autores: Víctor H. Cervantes Botero, Edilberto Cepeda Cuervo, Martha Corrales Bossio
• Localización: Universitas psychologica, ISSN 1657-9267, Vol. 13, Nº. 2, 2014, págs. 443-456
• Idioma: español
• DOI: 10.11144/javeriana.upsy13-2.aaed
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• Resumen

  • En este estudio se re-analizaron los datos de Cepeda C., Pacheco Duran, Garcia Barco y Piraquive Pena (2008) mediante un modelo de Teoria de Respuesta al Item (TRI), y mediante Analisis de Correspondencias Multiples (ACM) y de clasificacion. Se encontro que las propiedades psicometricas del cuestionario de acoso escolar son bastante buenas (¿ = 0.96 y buen ajuste al modelo unidimensional a partir del analisis paralelo). Ademas, se presentan las coincidencias entre los resultados de los dos tipos de analisis, y se encuentran resultados similares a otros estudios en Colombia. Los resultados de este estudio indican que el cuestionario analizado es una medida valida y confiable del acoso en el contexto escolar.