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El objetivo de este trabajo fue investigar las diferencias de gé-nero en una muestra de 474 niños de entre 6 y 8 años, con respecto al re-chazo por parte de sus iguales, medido a través del status sociométrico. Además, analizamos cómo el temperamento (Control con esfuerzo) y la crianza (Apoyo y Disciplina) intervienen en esta relación. Para la medida del rechazo social aplicamos el método de nominaciones en el contexto del aula, y para medir el temperamento y la crianza administramos a los padres el cuestionario TMCQ (Temperament in Middle Childhood Questionnaire; Simmonds and Rothbart, 2004) y la adaptación española del PCRI (Parent-Child Relationship Inventory; Gerard, 1994). Con un enfoque de modelado estadístico se probaron distintos modelos de mediación/moderación hasta encontrar el que mejor explicó la relación entre estas variables. Los resulta-dos confirmaron diferencias de género en rechazo social, siendo los niños más rechazados que las niñas. Por otro lado, el modelo que mejor se ajustó fue el que situó al control con esfuerzo como mediador de la relación entre sexo y rechazo social, y a la crianza como variable explicativa del tempera-mento. En conclusión, las diferencias entre niños y niñas en rechazo social son en gran parte debidas a las puntuaciones significativamente más bajas que presentan los niños en control con esfuerzo, y estas bajas puntuacio-nes están a su vez explicadas por prácticas parentales negativas, con bajos niveles de apoyo y disciplina
The aim of this work was to analyze the gender differences found in a sample of 474 spanish children aged between 6 and 8 years with respect to peer rejection using a sociometric status technique. Thus, we an-alyzed how temperament (Effortful Control) and parenting practices (Pa-rental support and Discipline) were involved in this relation. To measure social rejection we used the nominations method in the classroom context, while for temperament and parenting practices, parents were given a TMCQ (Temperament in Middle Childhood Questionnaire; Simmonds and Rothbart, 2004) and the Spanish version of the PCRI (Parent-Child Relationship Inventory; Gerard, 1994). Using an statistical modeling ap-proach, we tested various mediation/moderation models until the best one with selected variables was found to explain the relation between these var-iables. The results confirmed gender differences in social rejection, with boys being rejected more than girls. The model that gave the best fit was the one that placed effortful control latent variable mediating the relation between gender and social rejection and parenting practices as a latent ex-planatory variable of effortful control. In conclusion, differences between girls and boys in social rejection are to a large extent explained by the sig-nificantly lower scores for boys in effortful control construct and, in turn, these lowest scores are explained by negative parental practices, with low levels of support and discipline
