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Ana Teberosky Coronado
El propósito de este artículo es el de analizar los textos informativos producidos por adultas en proceso de alfabetización, en una situación de reescritura de un modelo convencional. El análisis refiere a los niveles ortográfico, sintáctico, lexical y de perspectiva del que escribe. Los resultados mostraron que la mayoría de las adultas responden con un comentario u opinión personal a la propuesta de imitación del texto informativo. Esto se manifestó por el uso de verbos declarativos, pronombres personales y expresiones evaluativas. Estas diferencias se justificarán por los diferentes textos modelo y por las actitudes de las adultas frente a una tarea �basada en el texto�.
The purpose of this article is to analyse informative texts produced by adults in the process of becoming literate through a re-writing tasks from a conventional model.
The orthographic, syntactic, lexical, and writer�s point of view were analysed. Results showed that many adults respond to the task with a personal opinion or general comments. This was manifested in declarative verbs, personal pronouns and evaluative expressions. These differences will be justified in terms of types of conventional models and adults� attitude to the task.
