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El propósito de este artículo es el de analizar los textos informativos producidos por adultas en proceso de alfabetización, en una situación de reescritura de un modelo convencional. El análisis refiere a los niveles ortográfico, sintáctico, lexical y de perspectiva del que escribe. Los resultados mostraron que la mayoría de las adultas responden con un comentario u opinión personal a la propuesta de imitación del texto informativo. Esto se manifestó por el uso de verbos declarativos, pronombres personales y expresiones evaluativas. Estas diferencias se justificarán por los diferentes textos modelo y por las actitudes de las adultas frente a una tarea �basada en el texto�.
The purpose of this article is to analyse informative texts produced by adults in the process of becoming literate through a re-writing tasks from a conventional model.
The orthographic, syntactic, lexical, and writer�s point of view were analysed. Results showed that many adults respond to the task with a personal opinion or general comments. This was manifested in declarative verbs, personal pronouns and evaluative expressions. These differences will be justified in terms of types of conventional models and adults� attitude to the task.
