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Introducción. La coordinación de profesionales para la evaluación inicial y el tratamiento de un niño con dificultades del aprendizaje es un ejercicio difícil. Desarrollo. El contacto con las fuentes de información inicial, la anamnesis y el examen clínico, la evaluación neuropsicológica rápida y la petición de tests apropiados permiten una valoración que desembocará en una propuesta de reeducación. La evaluación de los resultados de la reeducación, la coordinación de los reeducadores y del colegio, y las explicaciones a la familia son condiciones imprescindibles de una evolución favorable. Conclusión. En una consulta de dificultades del aprendizaje, el papel del neuropediatra es crucial, especialmente para optimizar el rendimiento del equipo en tiempo y eficacia, y para mejorar la calidad del servicio al niño.
