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Francesca Giovanna Maria Gastaldi, Claudio Longobardi, Tiziana Pasta, Rocco Quaglia
Available data show the correlation between the ability to control and assess the outcomes of ones behaviour and the possibility (Saarni, 1999, 2004; Thompson, 1988) of co-regulating it in social interaction situations. The aim of this study is to analyse how self-regulation factors can mediate variables of a socio-relational nature in school-age children, with reference to the way in which they assess friendship and intimate friendship bonds. The study involved 94 participants (49 male, 45 female); age group range: 8.03 11.00 years; average: 8.9; sd: 0.7. The aim was to examine the correlation between self-regulation variables, with reference to school behaviour, and socio-relational variables, with respect to the quality attributed to friendship bonds and to intimate friendship. The analysis of socio-relational components was conducted using the multi-dimensional self-assessment FQS (Bukowski & al., 1994) and IFS (Sharabany, 1994); the self-regulation behavioural components were assessed using the observation check-list Social aspects and self-regulation attitudes from the test battery Q1 VATA (De Beni R., et al., 2005). The results obtained show significant correlations (p < .05; p < .01) between specific components underlying self-regulation in school behaviour and specific dimensions of the intimate friendship bond.
E' un dato acquisito la correlazione esistente tra la capacità di controllare e valutare gli esiti del proprio comportamento e la possibilità di co-regolarlo in situazioni di interazione sociale (Saarni, 1999, 2004; Thompson, 1988). Finalità del presente studio è analizzare come i fattori di tipo autoregolativo medino variabili di ordine socio-relazionale in bambini di età scolare, con riferimento alla valutazione dei personali legami di amicizia e di amicizia intima. La ricerca coinvolge 94 partecipanti (49 maschi, 45 femmine); range età anagrafica: 8,03 - 11,00; media: 8,9; ds: 0,7. Lo scopo è verificare le correlazioni esistenti tra variabili di ordine autoregolativo, riferite al comportamento scolastico, e variabili di ordine socio-relazionale, relative alla qualità attribuita al legame amicale e al legame di amicizia intima L'analisi delle componenti socio-relazionali è stata condotta con l'applicazione delle scale di autovalutazione multidimensionale FQS (Bukowski & al., 1994) e IFS (Sharabany, 1994); per la valutazione delle componenti autoregolative è stata applicata la griglia di osservazione Aspetti sociali ed atteggiamenti autoregolativi tratta dalla batteria di test Q1 VATA (De Beni R., et al., 2005). I risultati ottenuti evidenziano correlazioni significative (p < .05; p < .01) tra specifiche componenti autoregolative e particolari dimensioni del legame di amicizia intima.
