Las habilidades sociales en niños preescolares en contextos de pobreza

• Autores: Ana Betina Lacunza, Norma Contini de González
• Localización: Ciencias Psicológicas, ISSN 1688-4094, ISSN-e 1688-4221, Año 3, Nº. 1, 2009, págs. 57-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Social abilities in pre-school children in poverty environments
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 19 Citas
• Resumen
  • español

    Las investigaciones han encontrado sólidas relaciones entre la competencia social en la infancia y el funcionamiento social posterior. El estudio de las habilidades sociales en la infancia está centrado en prevenir di fi cultades de adaptación y posibilitar el desarrollo de recursos personales en diferentes contextos.

    El objetivo de este trabajo fue describir una serie de habilidades sociales en 318 niños de 3 a 5 años de S.M. de Tucumán (Argentina) en situación de pobreza.

    Se aplicó una Escala de Habilidades Sociales a los padres y una encuesta sociodemográ fi ca, considerán- dose el nivel socioeconómico.

    Los resultados no identi fi caron diferencias estadísticas signi fi cativas según los niveles de pobreza y el sexo de los niños. Posteriormente se analizó la cualidad de las habilidades sociales descriptas. Los resultados permiten a fi rmar que a pesar del contexto de pobreza, los niños participantes mostraron una serie de habilidades sociales positivas, por lo que se las considera un recurso de salud.

  • English

    Research has shown a close relationship between social competence in childhood and the subsequent social performance. The study of social abilities in childhood focuses on preventing dif fi culties with adaption and facilitating the development of personal resources in different contexts.

    The aim of this work was to describe a series of social abilities in 318 children between 3 and 5 years old from San Miguel de Tucumán, Argentina who live under poverty conditions.

    Taking into consideration the socioeconomic level, a Scale on Social Abilities and a sociodemographic survey were administered to parents.

    The results showed no statistically signi fi cant differences in relation to poverty levels and the children’s sex. The quality of the social abilities described was subsequently analyzed. The results show that, despite the context of poverty, the children involved showed positive social abilities; therefore, these abilities are considered as a health resource

• Referencias bibliográficas
  • Ainsworth, M. (1974). The development of Infant- Mother Attachment. Review of Child Development. Chicago: Chicago Press.
  • Alvarez, A., Alvarez-Monteserín, M., Cañas, A., Jiménez, S. & Petit, M. (1990). Desarrollo de las habilidades sociales en niños de 3-6...
  • Berk, L. & Winsler, A. (1995). Scaffolding children’s learning: Vygotsky and early childhood education. Washington, D. C.: National Association...
  • Bowlby, J. (1983). La pérdida afectiva. Tristeza y depresión. Buenos Aires: Paidos.
  • Bowlby, J. (1986). Vínculos afectivos: formación, desarrollo y pérdida. Madrid: Morata.
  • Bowlby, J. (1989). Una base segura. Aplicaciones clínicas de una teoría del apego. Buenos Aires: Paidos.
  • Caballo, V. (1993). Relaciones entre diversas medidas conductuales y de autoinforme de las habilidades sociales. Psicología Conductual, 1,...
  • Caballo, V. (2005). Manual de Evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. (6° Edición). Madrid: Siglo XXI Editores.
  • Casullo, M. & Fernández Liporace, M. (2005). Los estilos de apego. Teoría y medición. Buenos Aires: JVE ediciones.
  • Crespo Rica, S. (2006). Comportamiento social en la infancia. Trabajo presentado en el V Congreso Internacional “Educación y Sociedad”. Disponible...
  • David, K. & Murphy, B. (2007). Interparental conflict and preschoolers’ peer relations. The moderating roles of temperament and gender....
  • De Miguel, A. & Pelechano Barberá, V. (1996). Programa de entrenamiento en fases de solución de problemas para ancianos. En V. Pelechano...
  • Delval, J. (1994). El desarrollo humano. Madrid: Siglo XXI Editores.
  • Dunn, J. (1988). Los comienzos de la comprensión social. Buenos Aires: Nueva Visión.
  • Fernández Ballesteros, R. (1994). Evaluación conductual hoy. Un enfoque para el cambio en psicología clínica y de la salud. Madrid: Pirámide.
  • Flavell, J. (1993). El desarrollo cognitivo. Madrid: Visor.
  • Forns i Santacana, M. (1993). Evaluación psicológica infantil. Barcelona: Barcanova.
  • Garaigordobil, M. & García de Galdeano, P. (2006). Empatía en niños de 10 a 12 años. Psicothema, 18 (2), 180-186.
  • Gardner, H. (1994). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Méjico: Fondo de Cultura Económica.
  • Garner, P. & Power, T. (1996). Preschoolers Emotional Control in the Disappointment Paradigm and its relation to Temperament, Emotional...
  • Garner, P., Robertson, S. & Smith, G. (1997). Preschool Children’s Emotional Expressions with peers: the roles of gender and emotion socialization....
  • Gil Rodríguez, F., León Rubio, J. & Jarana Expósito, L. (Eds). (1995). Habilidades sociales y salud. Madrid: Pirámide.
  • Gottman, J..M. (1983). How children become friends. Monograph of the Society for Research in Child Development, 48 (3, Serial No. 108).
  • Gresham, F. (1988). Social skills: Conceptual and applied aspects of assessment, training and social validation. En J. Witt, S. Elliott &...
  • Griffa, M. & Moreno, J. (2005). Claves para una Psicología del Desarrollo. Vida prenatal. Etapas de la niñez. Buenos Aires: Lugar Editorial....
  • Hartup, W. (1992). Having friends, making friends, and keeping friends: Relationships as educational contexts. ERIC Digest. Champaign, IL:...
  • Hoffman, L., Paris, S. & Hall, E. (1995). Psicología del Desarrollo hoy. Madrid: Mc Graw-Hill. Volumen 1 (6º Edición).
  • Ison, M (1997). Déficits en habilidades sociales en niños con conductas problema. Revista Interamericana de Psicología, 3 (2), 243-255.
  • Kaye, K. (1982). The mental and social life of babies. Londres: Methuen.
  • Kennedy, J. (1992). Relationship of maternal beliefs and childrearing strategies to social competence in preschool children. Child Study Journal,...
  • Lacunza, A. (2005). Escala de Habilidades Sociales para niños de 5 años. Instrumento inédito.
  • Lacunza, A. (2007). Inteligencia y Desnutrición. La evaluación de las habilidades cognitivas y sociales en niños de Tucumán en contextos de...
  • Lacunza, A., Castro Solano, A. & Contini, N. (2008). Las habilidades sociales preescolares: construcción y validación de una escala para...
  • Larsen, J., To, Y. & Fireman, G. (2007). Children’s understanding and experience of mixed emotions. Psychological Science, 18 (2), 186-191.
  • López, F. & Fuentes Rebollo, M. (1994). Revisión, análisis y clasificación de los estudios sobre desarrollo social. Infancia y Aprendizaje,...
  • Maganto Mateo, C. & Cruz Saez, S. (2001). Multitécnicas y multimétodos en la evaluación de la primera infancia. Revista Iberoamericana...
  • McClelland, M. & Morrison, F. (2003). The emergent of learning- related social skills in preschool children. Early Childhood Research...
  • Merrell, K. & Gimpel, G. (1998). Social skills of children and adolescents: Conceptualization, assessment, treatment. Mahwa, NJ: Lawrence...
  • Merrell, K.W. (2002). Preschool and Kindergarten Behaviour Rating Scales (PKBS-2). Austin, TX: PRO-ED.
  • Michelson, L., Sugai, D., Wood, R. & Kazdin, A. (1987). Las habilidades sociales en la infancia: Evaluación y tratamiento. Barcelona:...
  • Monjas Casares, M. & González Moreno, B. (1998). Las habilidades sociales en el curriculo (Serie Colección N° 146). España: Centro de...
  • Monjas Casares, M. (2002). Programa de enseñanza de habilidades de interacción social (PEHIS) para niños y niñas en edad escolar. Madrid:...
  • Nabors, L., Willoughby, J. & Badawi, M. (1999). Relations between Activities and Cooperative Playground Interactions for Preschool-Age...
  • Navarro, E. (2004). Género y relaciones personales íntimas. En E. Barberá, y I. Martínez (Coord.), Psicología y Género (pp. 171-192). Madrid:...
  • Oiberman, A. Mansilla, M. & Orellana, L. (2002) Nacer y Pensar. Construcción de la Escala de Inteligencia Sensorio-motriz (EAIS) de 6...
  • Ortíz, M, Fuentes, M. & López, F. (1999). Desarrollo socioafectivo en la primera infancia. En J. Palacios, A. Marchesi & C. Coll (Comps.),...
  • Ovejero Bernal, A. (1998). Las habilidades sociales y su entrenamiento en el ámbito escolar. En Gil, F. & León, J. (comp.), Habilidades...
  • Papalia, D, Wendkos Olds, S. & Feldman, R. (2001) Psicología del desarrollo. Colombia: Mc Graw- Hill (8º edición).
  • Pérez Fernández, J. & Garaigordobil Landazabal, M. (2004). Relaciones de la socialización con inteligencia, autoconcepto y otros rasgos...
  • Piaget, J. & Inhelder, B. (2000). Psicología del niño. Madrid: Morata. Publicado por primera vez en 1969.
  • Prieto Ursua, M. (2000). Variables psicológicas relevantes en el estudio de los menores con trastornos psíquicos. Ponencia presentada en el...
  • Roa Capilla, M. & Del Barrio Gándara, M. (2003). Estructuras de personalidad materna: su implicación en los problemas infantiles. Revista...
  • Sendín, M. (2000). Diagnóstico psicológico. Bases conceptuales y guía práctica en los contextos clínico y educativo. Madrid: Psimática.
  • Shaffer, H. (1990). Making decisions about children. Oxford: Blackwell Publishers.
  • Wellman, H. (1990). The child’s theory of mind. Cambridge, Mass.: MIT Press.