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La universidad pública tiene la oportunidad de transitar hacia una redefinición de aquellos que han sido sus quehaceres tradicionales: la formación académica (en general), la formación inicial docente (en particular) y la producción de conocimientos. Hemos de ocuparnos aquí de la formación docente en la Universidad Nacional del Centro haciendo foco en cierto ethos académico y problematizando los modos en que se crea y recrea, en el campo de la educación, cierta escisión (y posterior jerarquización) entre la teoría y la práctica.
The public university has the opportunity to move towards a redefinition of those who have been its traditional tasks: the academic (in general), teacher training (in particular) and the production of knowledge. We deal here with the teacher training provided by the National Central University with a focus on certain academic ethos and problematizing the ways in which it creates and recreates, in the field of education, some cleavage (and subsequent ranking) between theory and practice.
