Identificación de las características del aprendizaje de los estudiantes de Educación Primaria con el cuestionario CEAPS

• Autores: Javier J. Maquilón Sánchez, F. Hernández Piña
• Localización: Anales de psicología, ISSN-e 1695-2294, ISSN 0212-9728, Vol. 27, Nº. 1, 2011, págs. 126-134
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 8 Citas
• Resumen
  • español

    La relación existente entre las motivaciones y las estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes se ha analizado en múltiples contextos siguiendo la línea de investigación del modelo SAL (Student Approaches to Learning). Investigadores como Biggs, Watkins, Kember, a nivel internacional, y Hernández Pina, en el contexto español, entre otros, han establecido empíricamente dicha relación.

    La edad de los estudiantes es un factor determinante a la hora de analizar los enfoques de aprendizaje. La novedad de esta investigación es que se ha realiza-do con estudiantes de Educación Primaria empleando un nuevo cuestionario sobre enfoques de aprendizaje diseñado y validado específicamente para este estudio, nos referimos al CEAPS.

  • English

    The analysis of the relation between motivation and learning strate-gies used by students has been undertaken in various different contexts follow-ing the SAL model (Student Approaches to Learning). Researchers like Biggs, Watkins, Kember, and Hernández Pina, in the Spanish context, among others, have established the empirically above-mentioned relation.

    The age of the students is a determinant factor at the moment of analyzing the approaches of learning. The originality of this research is that has been realized by students of Primary Education using a new questionnaire of approaches to learning designed and validated specifically for this study, we refer to the CEAPS.

• Referencias bibliográficas
  • Biggs, J.B. (1978). Individual and group differences in study processes. British Journal of Educational Psychology, 48, 266-279.
  • Biggs, J.B. (1979). Individual differences in study processes and the quality of learning outcomes. Higher Education, 8, 381-394.
  • Biggs, J.B. (1985). The role of metalearning in study processes. British Journal Educational Psychology, 55, 185-212.
  • Biggs, J.B. (1987). Student approaches to learning and studying. Melburne: Australian Council for Educational Research.
  • Biggs, J.B. (1993). What do inventories of students' learning processes really measure?. A theoretical review and clarification. British...
  • Biggs, J.B., Kember, D. y Leung, D.Y.P. (2001). The revised two-factor Study Process Questionnaire: R-SPQ-2F. British Journal of educational...
  • Hernández-Pina, F. (1993). Evaluación de los enfoques de aprendizaje en es-tudiantes de EGB. Revista de Orientación Educativa y Vocacional,...
  • Hernández-Pina, F. (1996). La evaluación de los alumnos en el contexto de la evaluación de las Universidades. Revista de Investigación Educativa,...
  • Hernández-Pina, F., García, M.P., Martínez, P., Hervás, R.M. y Maquilón, J.J. (2002). Consistencia entre motivos y estrategias de aprendizaje...
  • Hernández-Pina, F., Maquilón, J.J. y Hernández, M.C. (2009). Los enfoques de aprendizaje en Estudiantes de Educación Primaria: Propuesta del...
  • Hernández-Pina, F., Monroy, R., Ato, M., Navarro, N., Caballero, P., Garc-ía, M., Gómez, A. y Maquilón, J.J. (1999). Los enfoques de aprendizaje...
  • Inglés, C.J., Benavides, G., Redondo, J., García-Fernández, J.M., Ruiz-Esteban, C., Estévez, C. y Huescar, E. (2009). Conducta prosocial y...
  • Kember, D. y Gow, L. (1990). Cultural specificity of approaches to study. British Journal Educational Psychology, 60, 356-363.
  • Manzano, M. (2007). Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua. Granada:...
  • Maquilón, J.J. y Hernández-Cantero, M.C. (2008). Diseño, validación y aplicación de un cuestionario para identificar los enfoques de aprendizaje...
  • Mas, C. y Medinas, M. (2007). Motivaciones para el estudio en universitarios. Anales de Psicología, 23 (1), 17-24.
  • Suárez, J. M., Amaya, D. y Fernández, A. P. (2006). Referentes para la orien-tación del aprendizaje desde la perspectiva del aprendizaje autorregula-do....
  • Watkins, D. (1983). A longitudinal study of learning processes of tertiary students. Annual Conference of Australia Association of Educational...
  • Watkins, D. (1988). The motive/strategy model of learning processes: some empirical findings. Instructional Science, 17, 159-168.