Escuchar para compartir: reconociendo la autoridad del alumnado en el proyecto de una escuela inclusiva

• Autores: Teresa Susinos Rada
• Localización: Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 349, 2009 (Ejemplar dedicado a: La educación ante la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo / coord. por Miguel Ángel Verdugo Alonso, María Angeles Parrilla Latas), págs. 119-136
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (html)
• Dialnet Métricas: 52 Citas
• Referencias bibliográficas
  • AINSCOW, M. (2001). Desarrollo de escuelas inclusivas. Madrid: Narcea.
  • ARENAS, G. (2006). Triunfantes perdedoras: la vida de las niñas en la escuela. Barcelona: Graó.
  • ARNOT, M. (2006). Gender voices in the classroom. En C. SKELTON, B. FRANCIS Y L. SMULYAN, The sage handbook of gender and education (pp. 407-421)....
  • ARNOT, M. & REAY, D. (2007). A sociology of pedagogic voice: power, inequality and pupil consultation. Discourse: studies in the cultural...
  • BARTON, L. (2001). Disability, struggle and the politics of hope. En L. BARTON, (ed.) Disability, politics ant the struggle for change. London:...
  • BLANCO, N. (2000). El sexismo en los materiales educativos de la ESO Sevilla: Instituto Andaluz de la Mujer.
  • BLANCO, N. (2002). Tratando de crear y sostener relaciones de autoridad en la educación. En M. MONTOYA, (Ed.) Escuela y educación. ¿Hacia...
  • BOLÍVAR, A. (2006). Identidad profesional del profesorado de secundaria: crisis y re-construcción. Málaga: Aljibe.
  • BOOTH, T. ET AL. (2000). The Index of Inclusion: developing learning and participation in schools. London: CSIE.
  • BRAGG, S. (2007). «Student voice» and governmentality: the production of enterprising subjects? Discourse: studies in the cultural politics...
  • CALVO, A., SUSINOS, T. Y GARCÍA, M. (2008). Algunos dilemas en la historia de la educación de las mujeres a partir del relato de tres generaciones....
  • COOK-SATHER, A. (2007). Resisting the impositional potential of student voice work: lessons for liberatory educational research from poststructuralistic...
  • COREA, C. Y LEWKOWICZ, I. (2004). Pedagogía del aburrido. Buenos Aires: Paidós.
  • CRUDDAS, L., & HADDOCK, L. (2003). Girls' voices: Supporting girls' learning and emotional development. Staffordshire, England:...
  • DANIELS, H. (2006). The dangers of corruption in special needs education. British J. of Special Education, 33 (1), 4-9.
  • DAVIS, L. (2006). Constructing normalcy: the bell curve, the novel and the invention of the disabled body in the nineteenth century (pp. 3-16)....
  • ESCOLANO, A. (2000). Tiempos y espacios para la escuela. Madrid: Biblioteca Nueva.
  • EVERELLES, N. (2005). Rewriting critical pedagogy from the periphery: materiality, disability and the politics of schooling. En S. GABEL (ed.)...
  • FIELDING, M. (2001). Students as radical agents of change. Journal of educational change (2), pp. 123-141.
  • FIELDING, M. (2004). Transformative approaches to student voice: theoretical underpinnings, recalcitrant realities, British Educational Research...
  • FIELDING, M. & BRAGG, S. (2003). Students as researchers. Making a difference. Cambridge: Pearson Pub.
  • FLUTTER, J. (2006). This place could help you learn': student participation in creating better school environments, Educational Review,...
  • GIMENO, J. (2003). El alumno como invención. Madrid: Morata.
  • HEHIR, Th. (2005). Directions in Special Education: Eliminating Ableism in Policy and Practice. Cambridge: Harvard Education Press.
  • LODGE, C. (2005). From hearing voices to engaging in dialogue: problematising student participation in school improvement. Journal of Educational...
  • LUKE, C. (comp.) (1999). Feminismos y pedagogías de la vida cotidiana. Madrid: Morata.
  • MAITLES, H. & DEUCHAR, R. (2006). 'We don't learn democracy, we live it!' consulting the pupil voice in Scottish schools,...
  • MANNION, G. (2007). Going spatial, going relational: why «listening to children» and children's participation needs reframing. Discourse:...
  • MARTÍNEZ, J. B. (2005). Educación para la ciudadanía. Madrid: Morata.
  • MORENO, E. (2005). Análisis de las organizaciones educativas desde la perspectiva de gé- nero. En M. A. SANTOS GUERRA, (Coord.). Escuelas...
  • MORIÑA, A. (2008). La escuela de la diversidad. Madrid: Síntesis.
  • NIETO, J. M. Y PORTELA, A. (2008). La inclusión de la voz del alumnado en el asesoramiento para la mejora de las prácticas educativas. Profesorado,...
  • PARRILLA, A. (2007). Inclusive education: A view from Inside. En L. BARTON Y F. FLETCHER (eds), Policy, Experience and change: cross-cultural...
  • PARRILLA, A. Y SUSINOS, T. (Dirs.) (2005). La construcción del proceso de exclusión social en las mujeres: origen, formas, consecuencias e...
  • PARRILLA, A. Y SUSINOS, T. (Dirs.) (2007). La construcción del proceso de exclusión social en jóvenes. (Cantabria y Sevilla). Convocatoria...
  • PARRILLA, A. Y SUSINOS, T. (Dirs.) (2008). Análisis de los procesos de inclusión/exclusión educativa en la educación obligatoria. Desarrollo...
  • POPKEWITZ, T. (1998). La conquista del alma infantil: política de escolarización y construcción del nuevo docente. Barcelona: Pomares.
  • ROBINSON, C. & TAYLOR, C. (2007). Theorizing students voice: values and perspectives. Improving schools, 10 (1), 5-17.
  • RODRÍGUEZ ROMERO, M. (2008). Asesoramiento, el poder del profesorado y la voz del alum- nado. Profesorado, Revista de Curriculum y Formación...
  • ROJAS, S. (2008). La «voz» de las personas con discapacidad intelectual en investigación educativa: repensando las prácticas de investigación....
  • RUDDUCK, J. Y FLUTTER, J. (2007). Cómo mejorar tu centro escolar dando la voz al alumnado. Madrid: Morata.
  • SILVA, E. (2003). Struggling for inclusion. A case study of students as reform partners. En B. RUBIN & E. SILVA (Eds.). Critical Voices...
  • SKRTIC, T. (2005). A political economy of learning disabilities, Learning Disability Quaterly, 28, 149-155.
  • STEINBERG, Sh. Y KINCHELOE, J.L. (2000). Cultura infantil y multinacionales. Madrid: Morata.
  • SUBIRATS, M. Y TOMÉ, A. (2007). Balones fuera: reconstruir los espacios desde la coeducación. Barcelona: Octaedro.
  • SUSINOS, T. Y PARRILLA, A. (2008). Dar la voz en la investigación inclusiva. Debates sobre in- clusión y exclusión desde un enfoque biográfico-narrativo,...
  • SUSINOS, T. (2007).Tell me in your own words». Disabling barriers and social exclusion in young persons, Disability and Society, 2 (2).
  • SUSINOS, T. Y CALVO, A. (2006). Yo no valgo para estudiar. Un análisis crítico de la narración de las experiencias de exclusión social, Contextos...
  • SUSINOS, T., CALVO, A. Y ROJAS, S. (2009). Becoming a woman: the construction of female subjectivities and its relationship with school, Gender...
  • SWAIN, J., FRENCH, S. & CAMERON, C. (2003). Controversial issues in a disabling society. Buckingham, Open University Press.
  • TORRES, J. (2000). Globalización e interdisciplinariedad. El currículo integrado. Madrid: Morata.
  • WRIGLEY, T. (2007). Escuelas para la esperanza. Madrid: Morata.
  • WYNESS, M. (2006). Children, young people and civil participation: regulation and local diversity. Educational Review, 58 (2), 209-218.
  • ZARB, G. (1997). Researching disabling barriers. En BARNES, COLIN Y MERCER, Geof Doing disability research (pp.49-66). Leeds: The disability...