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After the effectiveness of self-regulation training outside school was demonstrated, a self-regulation intervention was developed to foster the learning achievement in regular math classes. Based on the theoretical framework of self-regulated learning, self-regulation training was integrated into a math class unit. The evaluation of the intervention concerning 53 sixth-grade students took place in a pretest/ posttest-control-group design. One teacher taught one class (control group) merely mathematical topics and another class (experimental group) in the same subject combined with self-regulative strategies. The results revealed that it is possible to support self-regulation competencies and mathematical achievement by self-regulation interventin within regular mathematics lessons of 6th-grade students.
Envisageant la discussion sur l'effectivite d'entrafner l'autoregulation en dehors de l'enseignement scolaire, un programme d'intervention fut conçu afin d'ameliorer l'autoregulation academique des collegiens dans le cadre de l'enseignement regulier. Fonde a la theorie d'apprentissage autoregule, une intervention qui se penche sur l'autoregulation fut integree dans une unite de leçons de mathematiques. L'evaluation de l'intervention pour 53 eleves de la cinquieme eut lieu dans le contexte d'un design pretest-intervention-posttest avec un groupe contrale. Dans une des deux classes (groupe contrale), le professeur enseigna exclusivement des mathematiques; dans l'autre classe (groupe experimental), elle enseigna la meme matiere ajoutant l'enseignement des strategies d'autoregulation. Les resultats indiquent que les competences de l'autoregulation et la performance en mathematiques peuvent etre ameliorees par une intervention d'autoregulation en classes regulieres de mathematiques.
