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Se plantea el problema de la interiorización de las acciones materiales en los niños de edad preescolar. Los autores conciben el pensamiento como el componente ideal de la actividad real del hombre en cuanto ser social. El objetivo de la investigación, que plantea como ejemplo las operaciones implicadas en la adición matemática, es el de identificar algunas de las condiciones psicológicas del origen de las acciones mentales reducidas. Los datos demostraron que una de las condiciones significativas para la transformación de la acción real de adición orientada a los objetos en una acción mental, es el cambio del modo en que ésta se ejecuta. Este cambio se basa en la diferente relación o proporción entre lo real-material y lo simbólico-verbal empleados en la fijación de los objetos. La investigación intenta precisar, por tanto, algunos de los aspectos relacionados con los mecanismos de interiorización de las acciones.
The problem of the interiorization of material actions by pre-school children is examined. The authors conceive thought as the ideal component of humankind�s real activity as a social being. This study, using operations involved in mathematical addition as an example, is aimed at identifying some of the psychological conditions in the origin of reduced mental actions. The data demostrated that significant condition of transformation of real object-oriented action of addition into a mental one is a change in the way it is executed. This change is based on the different ratio of real-material and symbolic-verbal means of fixation of objects. The study, therefore, is an attempt to specify some of the issues related to the mechanisms involved in interiorizing actions
